父母越监督挑错，孩子学习时出现的错误率也越高。
孩子写作业的时候，如果父母一直在旁边监督、纠错，告诉孩子这道题做得不对，那道题也做得不对。
时不时再骂一句，这只会让孩子的错误率越来越高。
原因在于，父母的监督和挑剔，挤占了孩子大脑的认知资源，孩子的大部分精力都用于如何对待父母的“监督”上。
内心的恐惧和紧张根本不能让孩子集中注意力学习，因此反应速度也慢，出现的错误也越来越多。
如果想让孩子集中注意力学习，父母一定要退出监督的状态，只有这样才能让孩子把全部的注意力放在学习上。
作为父母，想让孩子主动写作业，可以换一种方式：
比如，可以对孩子说：“儿子，你写作业，妈妈看这本故事书，这本书特别有意思。一会儿你写完作业，妈妈给你讲故事。”
也可以说：“女儿，你写作业，妈妈也在这儿看书，咱们一起加油哈”。
当你给孩子传达积极的情绪时，孩子的内心也是积极的、快乐的，他的大脑也会分泌更多的多巴胺。
这更容易让孩子主动学习，而且用不了多长时间，孩子也能养成自己写作业的习惯。
总之，父母越让孩子感受到自由，孩子越能集中精力学习，出现的错误率也越低。
03
给予
给予孩子正向的反馈，孩子的表现会越来越好。
想让孩子越来越优秀，就要给予孩子正向的反馈。
心理学上有一个理论——罗森塔尔效应：
一群被随机挑选的学生，因为得到了肯定和欣赏，所以他们以更积极的态度学习，他们的进步非常大，性格也更加开朗。
也就是说，你给孩子怎样的暗示，就会塑造怎样的孩子。
想让孩子主动学习，父母一直以来就要让孩子感受到正向的积极的心理暗示，这样他才会变得越来越优秀。
《父母的语言》作者达娜.萨斯金德说：
“孩子一生的学习、行为以及健康状况，都建立在与父母积极的、相互回应的、礼尚往来的基础之上”。
说一件我家的事情：。
我的女儿上小学二年级的时候，一天我正在厨房做饭，听见孩子的爸爸说：“你怎么这么笨，这么简单的题，才考70分。”
我一听，坏了，我就走进屋里，我女儿满脸不高兴，拿着学校的数学试卷走过来了。
我看了一下卷子，上面写着70分。
女儿问我：“妈妈，我爸爸说我笨，我笨不笨？”
我马上笑着回应了她：“你爸爸开玩笑呢，你不笨，你看看以前的考试卷子都90多分，这一次70多分，不能证明你笨”。
孩子的情绪得到了安慰，她又继续做她的作业了。
我的女儿从小学到研究生，我从来没有监督过孩子写作业，也没有在学习上批评过孩子，一向对孩子都是以鼓励为主。
孩子的成绩一直还不错，现在工作了，依然积极上进。
如果父母能经常给予孩子正面的反馈，孩子的内心就会感受到积极的心理暗示，他也就会对学习感兴趣。
并且在成绩提升的时候，也会增加孩子的自信，慢慢地，就会形成一个正向的循环。
父母给予孩子正向的肯定的反馈，比任何的催促、监督都见效。
04
培养孩子内在的驱动力。
想让孩子自主学习，就一定要培养孩子内在的驱动力。
父母过度的外部管控，并不会让孩子产生内在的驱动力。
《自驱型成长》中提到：
在解决孩子的问题时，倘若父母比他们的孩子还要用劲，那他们的孩子只会每况愈下，而非逐渐增强。
如果你的孩子在取得成功的过程中所花费掉的所有能量里，有95%都来自你的付出，那你就只给孩子剩下5%的努力空间了。
孩子内在的驱动力来自他的自主感、归属感和胜任感。
在生活中，把选择的权利交给孩子。只要是孩子自主选择的事情，他就会更加感兴趣，也会更加负责任。
多让孩子自己做出选择，就会增加孩子的自主感；
归属感是一种让人感到关爱的纽带。平时我们会发现这样一种现象，如果孩子觉得哪位老师对他好，他会更愿意学习那位老师所教的科目。
在家庭中也是一样的，如果孩子感受到父母真正爱的是自己，而不是成绩，孩子会更认同父母的价值观，会更主动学习。
胜任感是自己认为能把事情处理好的感觉。
多让孩子尝试去做一些他力所能及的事情。每做成一件事，都会提高孩子的胜任感。
正确的教育，是要科学的教育，而不是凭着自己的感觉教育。
我们不妨培养一下孩子内在的驱动力，他一定会变被动学习为主动学习。
