一个字，反复教十几遍，还是记不住怎么写；
数学分不清除数与被除数；
阅读总是丢三落四、朗读缺字或自己加字；
同样的作业，别的孩子20分钟写完，他要花2个小时；
……
遇到这样的情况，即使家长们再有耐心，也会忍不住在心里默默念叨「这孩子真是太笨了，这么教还学不会」。
然而，有这样一群孩子，他们智力水平正常，幽默活泼、严谨自律，却无论如何努力，都无法取得好成绩。
他们正在遭受「阅读障碍」的困扰。
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适龄儿童中大概有5%~8%的孩子存在阅读障碍情况。
按照这个比例，也就是说，在一个40人的班级里，会有2-3个存在阅读障碍的学生。将范围扩大到全国，那么就有成千上万的儿童面临着同样的困扰，可以说，是相当大的占比。
在不了解这种疾病之前，很多孩子都因学习成绩不佳，被打上「笨」、「不上心」、「不够努力」的标签，其实他们背后承受了极大痛苦与挣扎。
2021年3月，央视纪录频道播出了聚焦「阅读障碍」的纪录片——《我不是笨小孩》。历时3年，跟踪拍摄了3个患有阅读障碍的儿童家庭，真实地展现了他们的生存困境与成长变化，以及家长、教师与孩子们的不懈努力。
校校是第一个记录对象。这个孩子身上有着北方小孩特有的乐天、幽默、贫嘴。
校校出生的前六年，整个家里都充满幸福的氛围。直到上了小学，他的问题渐渐显露出来。
在别人考试都是双百，全班没有下90分的时候，校校只能考65分。再大一点，写作文一上午只能写20个字儿。等到五年级的时候，很多一二年级的字儿校校还不会写。
晚上古诗、课文都背得好好的，到了第二天就怎么都想不起来，更别提要默写出来。
因为读不懂题目，渐渐地其他学科也开始受到影响。
由于怎么努力都无法提高成绩，校校对学习的热情也被渐渐浇灭了。而妈妈在家里实施的铁腕手段，又让他觉得去上学也是一种逃离。
对于校校的父母而言，孩子患有这种疾病带来的痛苦是漫长且持续的。爸爸妈妈都放弃了自己的生活重心，每天陪伴孩子做运动、带着孩子去研究中心、帮他报课外班，希望他能够从另外的途径上找到自信与一技之长。
第二集记录的孩子叫群晓，与校校的乐观消极不同，他对自我要求极高。在有阅读障碍的情况下，还能将成绩保持在班级的中等偏上水平。
但同龄人不理解的目光带来了压力，他对自己非常不自信，每次考试过后，他都问老师自己是不是最后一名。
因为记生字很吃力，他就在手和胳膊上用力地刻，用疼痛来让自己记牢字形。自己写作业的速度慢，他说他可以熬到凌晨1点，不行就2点，只需要4个小时睡眠就够了。
妈妈为了给孩子寻找一个更加适合的环境，不远万里带着孩子去到西安一所多元化学校进行学习。
在那里，孩子们会排练话剧、学乐器、学习绘画，总之成绩不再是衡量孩子的唯一标准。
妈妈也经常鼓励他，说他做的很棒了，要和自己比，不要和别人比，但依然安抚不了孩子内心的焦虑。
他会为了完成作业，占用其他课程的时间，介意自己没有同桌学得快、写得快。
第三个孩子叫若汐，家里有一个学霸姐姐，轻轻松松考前几名，每学期都捧回一堆奖状。
而她无论怎么用功，语文成绩始终没超过60分。
不解详情的老师对她说，「为什么别人都能，跟你差不多的孩子都有提高，为什么你就是越来越差！」
还把她叫上讲台批评，「是不是不想学，如果不想学就别学了，直接开除你得了。」
孩子心理压力太大，当天下午就开始发烧。后来转了学校，在学习上的困难却一点也没有减少。
若汐经常信誓旦旦地发誓，说今晚至少要做完英语和数学作业，可到了真正该写的时候，看着难以理解的卷面，她仍不知道如何下手，只能坐在书桌前耗到半夜。
2
普通人很难理解，阅读障碍患者眼中的文字，有多么难懂。阅读障碍与普通的读书慢、写字慢是完全不同的情况。
英国平面设计师Dan Britton创造了一种字体，可以让没有阅读障碍的人理解，在一个患有阅读障碍的人眼中，看到的文字是什么样的。
纪录片中的三组家庭，父母们也在渐渐接受，孩子无论如何努力也无法赶上同龄人的事实，放平心态，只要孩子有进步，有认真钻研的劲头就好。
但在看到反复指导孩子多次后，孩子依然记不住的状态，也时常忍不住暴跳如雷。他们明白，孩子其他各方面都很优秀，只是难以顶住现有的压力。
折磨他们的最大问题不是病症的存在，而是教育系统内，让所有不同程度孩子都要跟上同一个进度的方式，给了他们巨大的压力。
校校的妈妈说：
「我知道将来他会凭借自己的长处生活得很好，可我过不去的是现在。」
如果未来，随着社会发展，能够为特殊的孩子们开设更加合适的学校，让他们找到属于自己的学习方式，或许问题就会迎刃而解。
这些孩子，除了成绩不好，哪里都好。
3
阅读障碍不是智力障碍，很多有阅读障碍的人，甚至在其他方面比普通人更优秀。
爱迪生、毕加索都是这种疾病的患者；美国固体物理学家、二次电池产业重要学者，最高龄诺贝尔奖获得者约翰·古迪纳夫；曾经驾驶热气球飞跃大西洋和太平洋、维珍航空的创始人理查德·布兰森也都是患者。
然而，即使他们如此优秀，也都无一例外，因为阅读障碍，在小时候不被老师理解，被同龄人嘲笑、欺负。
或许，这部纪录片在呼吁大家关注到阅读障碍这种病症之外，还有一点值得关心的是，什么时候能真正实现多元教育，不再让分数成为评判孩子的唯一标准。
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