我们夸小孩经常会用到“心灵手巧”，其实是手巧才心灵。苏联教育心理学家科尔佐娃在对婴儿的双手边进行训练，边测定记录大脑生物电流的强度时发现:大脑皮层的成熟程度随手指运动的刺激强度和时间而加快。她总结出：促进手指的灵活运动，是提高大脑两半球皮质机能的有效手段，进而提醒妈妈应当重视孩子动手能力的培养，有意识地训练孩子拥有一双巧手。拥有一双灵巧的手是让人羡慕的事，那么这双巧手是怎样训练出来的呢？
首先培养孩子的动手能力，训练儿童的双手，应从他们很小的时候开始，从一岁左右就要教孩子自己拿勺子把饭送到嘴里，这时可能饭要洒到身上、地上，妈妈一定不要怕弄脏了衣服而去喂他。等孩子再大一些可以教他们玩儿简单的玩具，如串珠、摇鼓等，也可让孩子自由涂鸦，随着孩子年龄的增长可进一步教他自己戴帽子、穿脱鞋袜、衣裤、用梳子梳头等，三岁以后可以教孩子搭积木、拼图、捏橡皮泥、翻绳、摆七巧板等。育儿宝典：6个模块21天中科院儿童感统训练教案
其次有意识地训练孩子使用简单的工具，人类比其他动物聪明，是因为会制造、使用工具。妈妈不要怕使用工具可能会伤了孩子就不准他去接触，应该有选择地让孩子学会从简单工具到复杂工具的使用，让孩子理解各种工具的用途。我家孩子在2岁的时候就开始了剪纸，我为她准备了安全剪刀，刚开始家里人都说太危险了，不让给她用剪刀，但是我给孩子讲使用剪刀的危险，并叮嘱她只能在桌子旁边坐着的时候剪纸，慢慢的她从刚开始的乱剪，到后来能完整的剪出来汪汪队成员的卡片。
当然，使用工具有一个过程，开始妈妈应手把手地教，要在旁边指令，同时要告诉孩子怎样防止工具伤害自己，如在使用小刀、针、剪子时，只能坐在指定的位置，不能拿着工具乱跑;更不能直接对着别人。当孩子学会用针线钉个扣子、刺绣一朵小花、或用钉锤钉个小玩具时，他便会从中体验到无穷的乐趣。
最后有条件的话还应让孩子掌握一些艺术技巧，如让孩子在课余时间学学弹琴、绘画等，这些训练不是为了使孩子成为音乐家或画家，其目的是使孩子早期接受一定的艺术熏陶，训练一双巧手，开发智力。让孩子通过手指的动作来表现出声音、节奏、形象、色彩及结构美，这些训练往往给孩子的一生带来无限的乐趣和益处。
儿童的双手是通过反复训练才变得灵巧的，妈妈要尽可能多地给孩子一些用手的机会，不要怕麻烦，要多给他们创造条件，积极支持和鼓励孩子多动手，如进行科技小制作、较复杂的手工劳动等，让孩子在有趣的活动中，在多样的生活实践中，不知不觉地练就一双灵巧的手。
