家长对“伪理念”缺乏辨别力
一些家教“伪理念”在短时间内确实能起到一定的作用，取得较好的效果，但是如果长期、盲目地坚持这些“伪理念”，将会影响孩子未来的健康成长。
一些家长对这些“伪理念”缺乏辨别力，而研究家庭教育、心理教育等领域的真正专家能为我们指点迷津。
姜继为是北京联合大学师范学院学前教育系主任，长期研究学前教育、思维教育，在他看来，“不要输在起跑线上”的说法似是而非。一些家长受这种观点误导，给孩子学习抢跑、报各种班，下气力“教育、塑造”儿童，把成人的学习发展需要、教育内容与项目甩给儿童，造成童年中断。
“这种做法违背了儿童学习发展的自然规律、路线与进度，背离了儿童的学习方式与特点，最后造成‘半拉子人’。
孩子下一阶段的发展缺乏合适的基础，结果是起跑线上没输，但往往在中场、后半场输掉了。
这是好心办坏事，费力不讨好。”
“儿童学习发展有其特点，简言之，游戏、生活、活动、直接感知、实际操作和亲身体验，就是儿童学习发展的内容、表现、方式和途径。”姜继为补充道，这些越充分的孩子，学习和发展的效果就越好，长大了学习工作也越有智慧和后劲儿。因此，家长不要在儿童学习发展之外，另设一块“学习、教育”，打断孩子学习发展的自然节奏与进程。
“我是为你好！”是很多中国父母经常挂在嘴边的口头禅。单志艳总结道：这些父母在替孩子做决定时，会习惯性地拿出架势，搬出“我是对的”“我这是为你好”表明自己的立场。“这些看似无私的借口，实则是父母控制孩子的一种表现。这些父母忽视孩子内心的真正需求，以爱的名义来包装自己的控制欲，剥夺了孩子作为主体人的自由选择权。”
为什么一些家长喜欢控制孩子呢？单志艳表示，这与中国农耕文明长者经验丰富，经常向年轻一代传递生存技能的文化传统有关。因此，两千多年来的传统中国，一直是以长为尊，家长对孩子具有高度控制权。即使到了“互联网﹢”时代，很多家长依然固守传统观念，以权威者自居。
“但是，每个人的人生都是自己的，自己想要什么，不想要什么，只有自己知道，自己最有发言权和决定权。父母可以提建议，但不能代替孩子作出选择。”单志艳强调。
