最近看到心理学教授贺岭峰的一条视频，他回忆了自己教育路上的两件事：
第一件事，是女儿沉迷追剧。
女儿小时候，在某个寒假爱上了看动漫，一口气就刷了200多集。
这部动漫每周只更一集，周二是日语的原版，周四才会有中文的字幕版。
开学之后，贺岭峰发现，女儿每周四的作业都不用大人操心，她会在学校利用所有的课外和休息时间抓紧做完，因为放学回家她急着去看动漫。
慢慢的，女儿周二的作业也会全部提前做完，因为她想先看看原版的，哪怕一句也听不懂，一个字也不认识。
就这样女儿追了一个学期，这部动漫还没更完。
于是她加入了一个动漫群，里面都是喜欢这部动漫的朋友，大家觉得一周更新一集太慢了，就在群里各种讨论剧情发展。
女儿兴致上来了，开始尝试着自己写同人文，没想到一个暑假写了4万字。
就连家人出去聚餐吃饭，女儿也哀求着早早回家，因为几百个粉丝都在等着她更新。
这要放在我身上，肯定是断网、关wifi、让孩子把心思放在学习上，但贺岭峰什么也没做。
那个暑假过后，作文对女儿来说再也不是难题了。父母该怎么教育孩子之儿童教育全套10册mobi+epub+azw3
第二件事，是女儿喜欢乱涂乱画。
如同大多数孩子一般，贺岭峰的女儿小时候也喜欢在墙上涂鸦。
但贺岭峰没有呵斥，没有阻止，他想着反正家里也没什么人来，大不了就是把墙重新刷白就行了。
到了初中，有一次女儿在自习课上画动漫，被老师逮住了，还请了家长。
贺岭峰当面给老师道歉，但回家后，他没有训女儿，也没撕她的本子，烧她的漫画书，只是告诫她：
“我不反对你画画，但是你不要太嚣张啊。
你要画偷着画，你当着老师的面画画，这就属于挑战老师权威，老师要你做题你画画，影响班级氛围。”
这两件事，看似稀松平常，却对女儿后来的人生起到了至关重要的作用。
女儿到了高中，就有了清晰的人生规划，要去日本读书。
因为去之前需要通过日语N1考试、日语口语面试等，贺岭峰担心女儿没学过，还特地给她报了个加强班，结果老师只教了一个星期就说“你女儿绝对没问题”。
申请学校的时候，对方要求提供作品集，女儿就把从小到大画的那些漫画做了一份合集发过去，结果很轻松就通过了。
最后，女儿成功收到了7个大学的offer。
现如今，女儿就靠两样本事生存，一个是日语，一个是画动漫。
贺岭峰回忆这个过程，他觉得女儿能一路走到现在，并不是因为他做了什么，而恰恰是因为他没做什么。
他做的最对的事情，就是没有反对，没有横加干涉，没有把自己的意愿强加给孩子。
听到这段话时，我一下子就被击中了。
原来教育孩子，“有所不为”比“有所为”更重要，也更艰难。
以前的我，是个非常焦虑的妈妈，怕女儿落后，怕她输在了起跑线，所以从小就把她的时间安排得满满当当。
看女儿不爱说话，比较内向，我就给她报了情商课；
看女儿数学不行，怕拖后腿，我就给她报了思维课；
看到家长群里，别人家的孩子又是奥数第一，又是发表作文，又是舞蹈比赛得奖……
我担心女儿掉队，又一口气给她报了好几个兴趣班。
但对于女儿喜欢的，做手工、研究菜谱、看小说……这些在我眼里都是“浪费时间”。
我只会声色严厉地教育她：
整天搞这些没用的，就不能把心思放在学习上吗？
你这样以后连高中都考不上！
难不成你要一辈子给别人做菜吗？
我把自己的焦虑和期待，都强加在女儿身上，把所有自己认为“有用”的东西都强塞给她。
我用自己狭隘的思维和认知，企图为她规划一条正确的路。
可结果，女儿非但没有长成我期待的样子，反而越来越让人失望：
成绩越来越差；
没有一样特长可以拿得出手；
越发的叛逆，处处和我对着干；
甚至有些厌学的征兆……
看完贺岭峰的故事，我在心里反问自己：
这到底是我的人生还是孩子的人生？
我给孩子指的那条路，一定是对的吗？
当了父母以后，我们常常误以为自己可以替孩子选择人生的路。
却忘了，孩子是独立的个体而非工具，孩子的人生是他自己的而非父母的。
