02无法打分的，主动夸
进入学校后，孩子大部分的发展都是用“分数”衡量的，这一点作为父母的我，完全理解，毕竟这是最有“效率”的方式之一。
但我始终持一个观点，父母要做孩子的外部调节器，学校没有的/忽略的，家庭要补足。因此，我也会主动和老师去夸小D身上那些“无法被打分”的品质。
我和小D一直保持着睡前聊天的习惯，她也会和我分享学校发生的事情。比如前不久，她告诉我，老师表扬她，语文默写满分。
这个就是很典型的“可以被打分”的项目，那我就会顺着这个结果和她聊：你什么感受？你自己最自豪的是什么？有没有不舒服/沮丧的部分？（围绕孩子自己的感受聊）。
于是，我就了解到，满分的确让小D高兴，但更让她高兴的反而是，之前好几次她默写出错，老师和同学对她的鼓励；还有她想了很多办法，让总是出错的那几个字写对了（想象法啊、关联法啊等等）。
我当时就告诉小D，记住别人对我们的好，别人对我们的帮助，等以后别人也需要这样的帮助时，我们也要毫不吝啬地给予，让爱流动起来，我们的幸福感就会更高。
然后我又大大地表扬了小D的学习策略，总是出错的地方，如果一味用老方法不断去做，有时候就有点“傻”，这就好像在错误的跑道上跑，看着很累，但却离结果越来越远。
你发现错了，自己能想办法找新方法，这比默写满分更棒！非暴力沟通技巧在线阅读pdf+epub+mobi
之后，我就主动向老师夸，不是关于小D默写满分，而是她提到的“感恩”和“学习方法”的这两点。
这就是帮助家长，也是在帮助老师，用更加“全面“的眼光看孩子，这样的“主动夸”，也是让我们家长的教育观传递给老师。
当老师和家长都清楚，我们养育孩子的重点不仅仅是成绩时，也许“家校合一”的作用才能发挥到最大。
03欣赏视角，而不是问题视角看孩子
幼儿园/小学就是个分水岭，很多父母从“自己的娃好可爱啊”，变成了“看看别人家的娃”。
有了“别人“的对比后，我们对孩子说得最多的，经常就是指出孩子的问题，却少了很多鼓励和夸奖。
今天提到的要对老师“主动夸”，不仅仅是个沟通方法，其实也是个育儿的底层心态。
那就是，不管孩子多大，我们都要用欣赏视角而不是问题视角看孩子。
当我们可以养成主动向老师夸自己的孩子时，我们也就拥有了更加全面的视角和更加平和的心态。
这一点随着孩子越长大越重要，因为我们时刻要知道，进入班级，走上社会，第一名永远只有一个。
好的家庭教育并不是拼尽全力养出一个时刻“第一”的孩子，而是真的可以给到孩子勇气唱出那句心声，谁说站在光里的才是英雄？
