导演: 克里斯托夫·巴哈蒂
编剧: 乔治·沙普罗 / 勒·惠勒 / 诺埃-诺尔 / 克里斯托夫·巴哈蒂 / 菲利普·洛佩斯-屈瓦尔
主演: 让-巴蒂斯特·莫尼耶 / 热拉尔·朱尼奥 / 弗朗索瓦·贝莱昂 / 凯德·麦拉德 / 让-保罗·博奈雷 / 更多…
类型: 剧情 / 音乐
制片国家/地区: 法国 / 瑞士 / 德国
语言: 法语
上映日期: 2004-10-16(中国大陆) / 2022-12-02(中国大陆重映) / 2004-03-17(法国)
片长: 97分钟
又名: 歌声伴我心(港) / 唱诗班男孩 / The Chorus
在豆瓣高分电影榜上，有这样一部另类的影片。
没有荡气回肠的剧情，没有浓墨重彩的感情戏，也没有光芒耀眼的男女主角。
可它却凭借着扣人心弦的歌声和真挚温柔的情感，治愈了每个人的心。
17年来，已有超过200万人，给它打出了9.3的高分。
它，就是由法国著名导演克里斯托夫指导的《放牛班的春天》。
影片的故事，发生在一所名为“塘底”的问题少年学校。在这里，恶意与暴行无处不在，犯错和体罚司空见惯。
而主角克莱门特·马修，则肩负起救赎这班问题学生的使命。
他用不带一丝偏见的爱和包容，解除孩子们麻木困顿的心灵束缚，唤醒他们心底最纯真的善良。
这是一个含情脉脉的故事，它让我们明白：
人最大的愚蠢，是固守自己的偏见。
心怀偏见，只会被蒙蔽双眼
1949年，法国乡村。
在遭遇接连的失败后，颓丧的马修来到“塘底”担任学监。
到学校的第一天，马修就见识到学生的“恶行”。
一位学生，因对神父马克桑斯不满，恶作剧戳伤了他的脸。
哈杉校长立刻召集全校学生，誓要找出肇事者杀鸡儆猴。
但他采取的方式却十分极端：“若3秒内没人认错，所有人就将轮流受罚。”
3秒后，见没人站出来承认，哈杉让马修随便在花名册上点一名学生，作为首个受罚对象。
学生伯尼法斯不幸成了“替罪羊”。
将被带走那一刻，伯尼法斯哀求校长：“先生，我什么也没做！我不想关禁闭！”
哈杉校长却无动于衷。
在他看来，这里的每个学生，都是无可救药的。当学校里有人犯了错时，他坚信每个学生都应该被怀疑。
为了尽快查明真相，他厉声恐吓道：“只要没找到凶手，处罚就会继续，我劝你们尽快揭发他。”
可学生依旧沉默，调查陷入僵局。
哲学家叔本华说：
阻碍人们发现真理的障碍，并非是事物的虚幻假象，也不是人们推理能力的缺陷，而是人们此前积累的偏见。
哈杉校长不曾意识到，当他带着偏见去面对这班“问题少年”时，只会让更多无辜的学生卷进来，滋生出更大误解和矛盾。
然而，现实生活中，像哈杉这样的人并不罕见：
看到交通事故中一方是女司机，有的人就叫嚷着“女司机都是马路杀手”；
看到有女孩脸上浓妆艳抹，有的人就肆意诋毁别人“伤风败俗，不务正业”；
见到同事熬夜加班，有的人便认定对方“工作能力差，办事效率低”……
但很多时候，我们坚信不疑的东西，未必就是事实。
你不知道的是，交通事故是另一方疲劳驾驶引起的，女孩化浓妆只是想掩盖脸上的疤痕，同事加班不过是想让方案尽善尽美……
正如《认知突围》中所言：
“当一个人的头脑中已经形成某个预设立场，或者你倾向于得到某个结果时，就更容易在搜寻证据的途中不知不觉偏离公平。”
心怀偏见的人，内心都住进一个窃贼，盗走了真实，留下了偏颇。
如此一来，人心的美好，无暇欣赏；事实的真相，更是无缘探知。
带着偏见说出的每个字
都是刺向他人心口的一把刀
一天，医生德尔翁带来一位名叫蒙丹的少年，想利用他研究“危险少年如何融入一个新环境”。
医生告诉校长，蒙丹是个极度危险的人物——谎话连篇，离群寡居，还有严重犯罪倾向。
但事实上，蒙丹并非医生所说的那样。看似叛逆的蒙丹，其内心深处依然盼望着能被接纳，被温暖，被宽恕。
在刚来“塘底”的第一天，他就主动找上同被父母“抛弃”的莫朗杰，希望能和他成为朋友。
他宁可冒着被关禁闭的风险，也不愿像其他同学那样，用谎言推脱自己“偷吃食物”。
然而，因为听信医生的话，哈杉校长对蒙丹的偏见根深蒂固。
当校长室里有20万法郎不翼而飞时，哈杉校长认定是蒙丹偷的，不分青红皂白地对蒙丹严刑逼供，并且将他送进了监狱。
不久后，马修在学校一处角落找到了失踪的20万法郎，调查后证实了这钱并非蒙丹所偷。
马修急切地将这件事告诉哈杉校长，希望他向警局证实蒙丹的清白。
但已被偏见蒙蔽双眼的哈杉却告诉马修：“即使蒙丹没犯事，他迟早也是要犯事的，对于这种人根本无可救药。”
两天后，蒙丹从监狱逃了出来。
他把对哈杉的满腔怒火，化做对“塘底”的无穷恶意。逃回学校后的他，一把火烧了整栋宿舍楼，也将哈杉近在咫尺的“升职加薪”梦烧成灰烬。
面对这一切，哈杉校长不仅没有丝毫反省，反而将责任推到了“因带孩子出游，意外救了孩子免于火灾”的马修身上。
众人看透了校长的丑恶嘴脸，联合揭发了他的无耻行径。
最终，哈杉也因为偏见，间接使自己被学校开除。
偏见带来的恶意，往往毫无缘由，可它却经常使人饱受折磨。
生活里的那些偏见，如同我们射向外界的一支箭。箭不落到自己身上，你永远不知道有多痛。
可经常被我们忽略的是，这只箭，也可能落到自己身上。
有公司招聘时，见来面试的人是女的，就认定对方抗压能力差，结果错失了难得的人才；
有人上医院看病时，将医生推荐买何种药的行为当成是另有所图，结果耽搁了治疗时机；
……
被偏见裹挟的人，习惯于先入为主地以己度人，揣测他人的是非，抨击他人的行为。
久而久之，偏见让人失去了理智和判断，泯灭了人与人之间的善意，疏远了心和心之间的距离。
很多时候，放下偏见，不只是放过别人，也是护全自己。
放下偏见，才看得清方向
梭罗曾说过：“放下偏见，什么时候都不晚。”
因为真理的最大敌人，就是偏见。
当一个人，不再对他人抱以偏见，他才能洞悉事物的本质，看清人生的方向。
马修，便是这样的人。
他愿意抛下偏见，去接纳这班“问题”学生：
在得知导致神父受伤的恶作剧者，是个名叫勒盖莱克的学生后，马修没有用残暴的手段体罚他，反而让他照顾卧病在床的神父。在和神父的朝夕相处中，勒盖莱克渐渐意识到自己的错误。
在从老学监的警告中，得知有个名叫“莫朗杰”的男孩，有恶魔般的心肠后，马修主动走近他。发现莫朗杰的许多怪异举止并非出于本意，只是希望引起母亲的关注。
因为不带一丝偏见，马修才总能看透本质，对这帮“问题学生”对症下药。
为了挽救这群沉入“塘底”的学生，马修让每个人写下自己的梦想。
稚嫩的笔触下，有人想当牛仔，有人想做消防员，有人想成为飞行员……
看着一个个待点燃的梦想，马修告诉自己：“永远别说永远，希望就在眼前。”
在发现学生对音乐有浓厚的兴趣后，马修组织起合唱团。他根据孩子们的音色，让每个人都能在队中发挥价值。
教合唱的过程中，马修与孩子们心与心的距离被慢慢拉近。孩子们一个个美好的梦想，也在音乐的洗涤中，在心底悄悄发了芽。
天籁的童声，给了马修无穷无尽的灵感。他在日记中写道：“我就知道有一天，总有人会唱我写的歌。”
在日复一日的演练里，马修找回了音乐创作的热情和信心，终于对自己困顿的人生不再迷茫。
他用不带一丝偏见的爱，成全了学生一生最美好的年华，也成全了自己更加丰盈的人生。
梵高说：“每个人心里都有一团火，但路过的人只看到烟。”
学会抛开偏见，我们才能看到每个人内心深处的绚烂烟火，拉近彼此的距离。
或许，由于认知的局限，处境的差异，生活方式的不同，我们会在心底不经意间留下偏见。
但不论外部环境如何，人总要学会克制情绪，放下偏见。
否则，看不清现实，也无法成全自己和别人。
如果说，电影里的“塘底”是对人心的暗喻，那么，阴鸷的校长哈杉，叛逆的少年蒙丹，善良的学监马修，则代表了我们面对偏见的三种态度：
有人被偏见裹挟，戴上了有色眼镜看不清真相；
有人受困于偏见，一生迷失在了他人的眼光里；
也有人，勇敢走出偏见的困局，在这复杂喧嚣的人世间，活成一束光。
相同的环境，不同的态度，拉开了彼此迥然相异的人生。
正如《傲慢与偏见》中那句经典名言：
“偏见让我无法去爱别人，傲慢让别人无法来爱我。”
放下偏见，其实就是打开心中的枷锁。
当你学会放下偏见，用不同角度看待世界，你所接纳的世间百态，终将成全你丰盈的人生。
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