转学后，他对一切感到愤怒
读小学六年级的佳明随父母工作调动转学，不到一个月，就成为班里最有辨识度的孩子。
课间打水时，同学不小心撞了佳明一下，他都要立即撞回去。语文老师发卷子，发到他那儿恰巧没了。尽管老师说明天会印一批新卷子补齐，佳明还是觉得老师是在针对自己。
从此，经常和语文老师顶嘴。外语老师教学能力一般，外语却是佳明的强项，于是他上课时总喜欢接话，挑战老师权威，几次扰乱课堂纪律。外语老师向班主任告状，班主任找佳明谈话，他还振振有词：“她讲的本来就不对，明明有更好的方法，这是误人子弟！”
佳明妈妈被班主任约谈，头疼得要命，只得带着孩子向我求助：“他这是为了反对而反对，到头来自己也不开心！我一度怀疑孩子是不是生病了，否则为何好像变了一个人似的？转学前，他也有一点儿叛逆，可最多在家里和我们顶两句嘴，从没和老师对着干过！现在就像一个刺头，逮着谁怼谁！”
佳明来到咨询室后，一副漫不经心的样子，又透露出一种狡黠的警惕，这是少年特有的孩子气。其实，青少年前期的孩子，并非不在意别人的看法，而是因为特别在意才装作漫不经心。
一种有效卸下孩子防御的方式，是用事实说话。我和他分享了一个有趣的实验：科学家用脑扫描技术捕捉孩子们的情感，对比青少年和成人的不同。结果发现：当看到一张面无表情的脸时，青少年大脑区域的激活远远高于成人。这证明青少年在内心中非常容易断定他人“有罪”；即使他人毫无感情色彩的回应也可能被看作是充满敌意的挑战。
身处敏感的少年时期，加上转学后的不适应，我们就不难理解佳明的愤怒：打水时偶尔的冲撞，就会引发肢体冲突；老师少发一张卷子，被他理解成“轻视”……这些咄咄逼人的表现，可能只是“不想被欺负”。
谈论实验时，原本漫不经心的佳明开始认真起来，目光也变得柔和。我借机询问他转学之前的生活，他的言语之中充满留恋和不舍，同时表达了担忧：“如果外语老师这样讲课，我成绩下降怎么办？”
原来，孩子防御的背后藏着积极的动机，希望自己在新的学习环境中继续保持英语学习优势。
