学习贯彻党的二十大精神，如何再认识家庭教育和家校社协同育人？“双减”背景下，家校合作面临什么时代新命题？疫情之下，家庭教育和家校合作如何更有成效？日前，在由长三角家校合作联盟举办的第五届家校合作论坛上，专家、学者和来自长三角地区的教育局长、校长、教师共同进行了探讨。
长三角家校合作联盟是由上海市教育科学研究院普教所牵头，联合长三角地区教育部门和研究机构联合成立的。自2018年成立以来，围绕家校共育的热点难点问题，每年举办家校合作论坛，致力于通过对话和交流，活跃家校合作氛围，提升家校合作能力，传播家校合作经验。
站在新高度再强调 家庭教育和家校合作
党的二十大报告强调要健全学校家庭社会育人机制，加强家庭家教家风建设，成为本次论坛上讨论最热烈的话题。与会专家认为，家庭教育步入了新的历史阶段，家庭教育和家校社合作已经成为国家教育战略的一部分，必须站在新的高度再认识、再强调家庭教育和家校社合作的重要性。二十大报告提出办好人民满意的教育、加快建设高质量的教育体系，我们也必须努力建设高质量的家庭教育。
党的十八大以来，家庭教育得到了空前重视。大家认为，二十大报告对家庭教育的表述和强调，是对中华优秀传统文化的继承和弘扬，提出了新时代进一步做好家庭教育工作、做好家校社协同育人的新命题。
大家讨论认为，当前要特别关注在“双减”背景下怎么推进家校合作的问题。目前，还存在对“双减”的“两个不适应”：家庭教育和社会教育不适应、学校教育也还不太适应要求；存在两个“跟不上”：家庭教育跟不上“双减”的步伐，家校社合作也跟不上“双减”的步伐。上海市教育科学研究院院长桑标认为，学习贯彻二十大报告精神，做好新形势下的家校合作工作，需要更好地构建家校社合作共同体，营造更加良好的家校合作教育生态，深入探究“双减”背景下、疫情背景下开展家校合作的有效机制，优化家庭教育指导形式，创新家校合作载体，帮助家长更新教育观念，切实改善教育生态。
疫情对家庭教育和家校合作提出了新挑战，也带来了新命题。专家们一致认为：疫情之下，家校合作中最要关注的是健康问题，特别是孩子情绪情感的问题，关注他们的心理健康、精神完好和良好的社会适应。
随着教育事业的整体推进和发展，家庭教育也必须进一步加强。江西省教育评估监测研究院院长丁国华说，家长素质同步提升、留守流动儿童的身心健康等问题需要与教育优质均衡、教师队伍质量提升等同步破解和一体推进。对孩子最好的教育是什么？著名教育家为你揭秘PDF
