不少媒体，尤其是网络微信，对中国教育议论热烈，对教学改革评头品足，对学校教育如何进一步发展连连支招。阅读这些信息，心情是喜忧参半的。喜的是全民关心中国教育，这是中国教育冲破难关健康发展的群众基础；忧的是中国教育病了，病得还不轻。病因所在？如何医治？作为一个老教育工作者，我想说说自己的一些想法。提分宝典小学作文写作技巧全套视频+PDF
01
不要把中国教育说得一塌糊涂，中国教育既有自己的不足，也有自己的优势。我们的教育重视教师的作用，但忽视学生的参与；重视基础知识的教学， 但忽视基本能力的培养；重视书本知识的学习，但忽视实践活动；重视学生共性的培养，但忽视学生个性的发展；
重视通过课堂教学获取间接知识，但忽视通过实践获取直接知识；重视知识的纵向联系，但忽视知识的横向联系；重视教学上的统一，但忽视教学上的创新……应该肯定，重视的是中国教育的优势，我们应当继承发扬光大；忽视的是中国教育的劣势，这正是我们改革的重点。
改革就是发扬优势，克服劣势，达到健康全面发展。如果改革把我们的优势改掉了，劣势依然如故，那是改革的失败。中国人应该有这份自信，从事教育的人更应有这份教育自信，这是我们做好教育、做强教育的精神支柱和思想基础。
02
不要把教学改革搞得过分复杂、神秘，其实教学改革也和课堂教学一样，抓住了重点，突破了难点，也就见到了效果。听了一些课，总有上当受骗的感觉。为什么？花架子，形式主义的东西太多，中看不中用。
我总觉得不少老师把课堂教学搞得复杂了，再加上一些专家点评，更让人听不出门道，摸不着头脑。比如什么学案教学法，什么问题导学，我们现在用的是引导学生学习的方案，还是改头换面地教？问题导学的问题如何设计，我们现在提出的问题是真正意 义上的问题吗？
还有的学校规定课堂教学分几个环节，这个环节几分钟，那个环节几分钟。变化的课堂能做到吗？
其实，课堂教学就是抓住三个重点：
一是千方百计调动学生参与学习的积极性和主动性，让学生“亲其师，信其道”，有兴趣才有真正意义上的师生合作，合作是成功课堂的基础。
二是在准确无误地传授知识的同时，能够教给学生“是什么、为什么、怎么办”的认识事物的思维方法。学会了思维，就是学会了学习。学会学习是课堂教学要最终达到的目的。
三是培养学生运用知识的能力，包括运用知识解答 问题的能力，运用知识应对生活生产以及社会问题 的能力，运用知识净化自己心灵的能力等。学习的目 的在于运用。重点抓住了，难点是什么？
是观念，是老师的观念。只有具备了正确的观念，才能把重点落到实处。
