幼小衔接是孩子成长路上的一个重要节点。家庭和幼儿园需要相互配合共同努力，帮助孩子做好准备，让他们能尽快适应从学前阶段到小学阶段的转变。在此过程中，家长需要做什么？幼儿园可以从哪些方面给予家长正向的引导和支持？本文聚焦此话题，希望能给出一些答案。
幼小衔接是不少家庭关注的问题，科学开展幼小衔接工作，帮助孩子顺利过渡和健康成长，需要幼儿园和家庭的相互配合共同努力。北京市教育科学研究院早期教育研究所对北京市各类型幼儿园开展了有关幼小衔接工作现状与问题的调研。调研发现的一系列问题让学前教育工作者和幼儿园更清楚认识到家园共育的重要性，对需要从哪些方面给予家长指导与影响，家园如何形成合力以保证幼小衔接的科学性，也有了更多的思考。幼升小试题小学数学思维训练32讲pdf+azw3
调研发现了一系列问题，比如：有关幼小衔接的教育活动开展以及学习准备方面的问题尤为明显；教育理念的不一致导致在家园共育工作中，教师对家长的培训和指导有难度。如部分家长重知识教育而忽视孩子心理品质、学习品质和良好习惯的培养，或者不认同幼儿园的做法，或者对孩子期望过高、急于求成，都导致幼儿园在争取家长的理解与配合方面存在困难。
尊重幼儿身心发展规律，
引导家长科学认识学前教育
要有效解决家园共育理念不一致的问题，首先需要帮助家长正确科学地认识幼儿的身心发展规律和学前教育的特点。
学前教育是基础教育的基础，其基础性的含义应该包括两方面。其一是奠基性。幼儿园教育应该是学校教育、终身教育的准备阶段，它的任务在于为幼儿以后的学习和生活打下良好的基础。因此，幼儿园阶段给予幼儿的应该是能够保证其可持续发展的能力、习惯、品质等。其二是启蒙性。幼儿的年龄特点决定了幼儿园选择的教育内容比较粗浅，涉及的是学科教育中最基本的知识和技能，而且这些知识和技能还要以幼儿可感知的方式呈现，才能保证教育的实效性。
幼儿园阶段要进行符合孩子身心特点和发展规律的教育，这是一个需要遵循的基本前提。3—6岁儿童的学习需要适宜的教育环境，这是由其认知特点和身心发展规律决定的。幼儿需要在与人和环境的互动中获得发展。幼儿园的教育要以游戏为基本活动，强调保教结合、保教并重。幼儿园不是幼儿学校，因此它的教育内容要符合儿童的身心发展特点。幼儿园要为幼儿打造“儿童的乐园”，在幼儿阶段努力让孩子“现在快乐，未来幸福”。孩子的成长不可重来，宝贵的童年不可复制。要珍视童年对孩子发展的重要意义和价值，守护好孩子唯一的童年，让教育适合孩子的身心特点，尊重幼儿的身心发展规律，不能过早地超越其身心发展特点和发展能力。
幼儿园需要引导家长了解幼儿在此阶段的身心特点和学前教育的重点，才能促进家园形成一致的教育理念，给孩子创造良好的成长环境。
