环境营造
人是环境的产物，孩子不是管出来的，更多是环境在潜移默化中影响出来的。
一个良好的学习环境和阅读空间，通过适切的书籍、影片、纪录片，或去各地参观游览，或参与某种生活实践，提供给孩子各类精神营养。家长不应是孩子成长的监督者，而应是孩子的兴趣培养者、资源提供者与成长氛围营造者。
1 学习环境
示范级：能够和孩子共同打造独立、整洁的学习空间，并能够给孩子提供学习辅助工具。
合格级：能够为孩子提供较为独立的学习空间，但并没有关注其整洁性。
待改进：没有办法给孩子提供独立、整洁的学习空间，随意在哪里学都可以。当孩子需要学习工具时，只能让孩子自己想办法解决。
2 沟通机制
示范级：定期举办家庭会议，对家中事情进行协商交流，让孩子有参与家庭事务的权利。
合格级：没有固定的家庭会议，但有事情的时候，会和孩子一起商量。
待改进：没有家庭会议，家里的事情都是家长说了算，小孩子关心这么多干什么。
3 爱与仪式感
示范级：时常在重要节日对孩子表达自己的爱意。
合格级：没有太多仪式感的活动，由于工作或者其他原因，重要节日很难在孩子身边，但会努力弥补。
待改进：认为生活中的仪式感不重要，缺席孩子成长过程中的某些重要时刻。
4 精神美育
示范级：经常会带孩子参观博物馆、美术馆等，艺术熏陶很重要。
合格级：偶尔带孩子参观博物馆、美术馆等，能意识到艺术熏陶的重要性。
待改进：基本不会带孩子参观博物馆、美术馆等，认为艺术有没有不重要，不是学习的一部分。
