“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。
一一陶行知
最近我们班上总有那么两三个孩子，它的书写卷面不整洁，不是字写得扭扭歪歪，就是笔的线条特别的粗，涂改特别多，导致整个字变成一团黑。
有的学生在擦橡皮的时候，因为力度过重，还擦破了纸，有的随意的画叉画线画小人，整个练习本最后变成了“地图”。
有的孩子的字始终写不在一条线上，写着写着，要么向上走要么就向下走，而且练习册一做完上面还有污物。
我留心观察过，发现它们书写不仅不整洁，而且穿的衣服早上来的时候还非常的干净，可是上了一两节课就污点斑斑。
桌子盒里面有一二个学生残不忍睹，发东西老师前一秒发给他，后一秒他就找不到了。问他放哪儿去了，翻了半天原来被他捏一团裹在了桌子盒最里面。拿出来的时候已经被毁容得面目全非。
我还发现他们特别喜欢把自己的书包、书或者自己本人放在地上，甚至在地上打滚儿。习惯培养小学生日常行为规范英文卡通墙纸超清PDF
我想这可能和孩子太小，自我认识不到位有关，也可能家庭教育有疏忽。于是，我尝试纠正了很多次，也一对一教了很多次，可是效果却不是很好。
有句话说得好：“好习惯的养成非一日之功，而坏习惯养成却轻轻松松。”
为此，闲时我在知网上读了一些别的老师的做法，然后联系自己所想，就这个学生整洁习惯如何养成，做一个学习小总结，准备在国庆返校以后做这方面的尝试。
??提高学生认识
通过“三会一课”对学生养成整洁问题进行一个比较全面的讲解和宣传，告诉孩子从小养成良好的整洁习惯，不仅可以有助于自己学业成绩的提高，而且是一种良好的品质，影响自己终生发展。
??教授一点小常识
出现上面的那些情况，有的学生他确实不知怎么产生的，所以我们老师要教会学生一些保持整洁的一些方法。
比如在任何时候我们都要勤洗手，随时保持自己手的整洁，那么这样就会避免把我们的卷面或者书本弄得到处脏。
我们还要让学生学会定时、分类、借助收纳器进行整理。这一点我们可以联系我们的道德与法治老师进行教学，在一年级道法学科专门有这样一篇课文，教授学生进行整理。
??强化书写指导
1.书写工具。在写作业前要对学生进行书写工具的选用指导，学生在选择铅笔的时候尽量选择软硬适度的HB型铅笔。
要求学生尽量不要在做作业的时候削铅笔，因为这个时候削铅笔不仅不利高效作业，而且还会削得满手都是铅灰。
很容易导致铅灰涂抹在本子上面，让本子黑乎乎。我们要指导学生在家中削好八只以上的铅笔带在学校来，当铅笔写到不尖的时候，就应该换一只铅笔写，才不会因线条太粗不美观，溢铅污染纸页。
2.良好的坐姿。培养学生良好坐姿，不歪不斜不驼背，同桌时刻互查“三个一”坐姿到位情况，这是学生生长发育的必要，更是写出规范和端正字的关键。
3.指导观察。引导学生书写临写的技能，写一笔对一笔范字，从大小、结构等出发进行比对书写。
??做好示范作用。
孔子说：“其身正，不令而行”。要让学生学会整理，那么老师首先就要学会整理，要让自己的讲台随时保持整洁的一种状态。同时要做好家庭教育工作，要求家长在家里面也要做好自己家庭整洁。
俗话说得好：“染黄则黄，染苍则苍”。做好整洁这一个行为习惯看似微小，但细节影响孩子一生，家庭和老师要共同起到良好的示范作用，从小让学生在整洁环境中耳濡目染，自然习得好习惯。
??给出细化儿歌
如果我们只是一味的把整洁两个字说在嘴上，小学生它是没有办法理解怎样才叫整洁，自己要怎么做。
所以我们在进行这一方面培养的时候，一定要有一个细化的要求，最好是让优秀学生示范，并且把它归纳成儿歌的形式，让学生做到整洁。为此，我自己根据自己班卷面整洁要求编了首小儿歌。
预备铃响零零，请把书本放齐整。
大放上小放下，铅笔橡皮靠边放。
写作业手干净，不要放在铅字上。
改错误轻轻擦，切记不要让纸伤。
字大小要统一，一行一行要齐平。
作业完轻合上，一页一页抚平整。
??小先生勤叮嘱
在整洁这一方面，无论是书桌的整洁，还是卷面的整洁以及个人卫生的整洁，这些都是一些常规要求，随时都要注意。
为此，我准备采用了小先生制，在小组内选出生活整洁小先生随时钉同伴，这样的话就可以避免老师因工作繁忙而疏忽这一方面的管理和督促。
??对整洁专项评定。
在我查阅的文献当中，发现有一个数学老师他提出每一次的作业批改要按照日期、整洁、正确度三个方面进行评比。
这种方法真的是太好了，因为我们一般批改作业都按照学生作业的正确度进行评比的，而对学生作业整洁度的评比，却有所忽略。
虽然在我们平时的练习当中有卷面分，但是我们大部分的老师还是本着找得分因素，都给足了卷面分。所以，这一项评比严格落实才能激发学生对作业整洁度的重视。
??开展竞赛活动。
在我阅读的文献当中，都提到通过竞赛活动，从书写卷面整洁、书页的角的平整度、书包整齐、桌子盒的整洁等等这些方面开展多种竞赛活动。
这样的活动不要为了竞赛而竞赛，要做到勤而小常开展，把活动融入到我们平常的教育教学工作当中，利用一些零碎的时间段开展。
比如说班会、晨会、午间开展，最好开展突击的竞赛小活动，这样不定时的经常的开展，就能很好的激发学生保持整洁习惯的内驱力，助力好习惯养成。
