近一段时间以来，我渐渐对孩子的教育问题感到力不从心，细细想来，还是应该在培养孩子学习的内驱力上下功夫。于是读了几本这方面的书：《点燃孩子的学习动力》、《唤醒孩子的内驱力》、《如何培养孩子自主学习力》，最近在整理读书笔记，结合孩子的实际情况进行反思。怎样唤醒孩子的学习力？84个拓展训练游戏令你孩子找到成功的秘诀PDF
我们理想中的孩子学习状态，是这样的：
认知上，孩子清楚地知道学习的意义和重要性，行动上，孩子能够积极主动、高质量、勇敢地去完成学习任务。
那么，作为家长，应该怎么培养呢？ 赵周老师的《如何培养孩子自主学习力》，给了我们详细的操作方法指引，梅拾璎的《唤醒孩子的内驱力》更多地从自家2个孩子的经历出发，讲了一些作法。《点燃孩子的学习动力》从理论层面进行了分析。
通过阅读这些书，我总结出这几条：
一、兴趣
底层逻辑是：培养学习兴趣，孩子对学习有兴趣，才愿意去完成学习任务，而不是被迫去做，交差即可。 老实说，在孩子小时候以及低年级，我在培养孩子的学习兴趣方面做得还不错，可能一方面因为那时候知识相对简单，要求和期望也较低，孩子小也相对更听话，所以看起来效果很好。
在孩子渐渐长大，升入高年级以后，我觉得这方面有所疏忽，总觉得孩子大了，能力强了，对学习也有了一定的认知，忽略了兴趣方面的激励。
其实，随着年龄的增长，和学习难度的增加，要激发孩子的学习兴趣，难度也增加了。更需要我们家长多自我学习，多关心孩子。
（一）怎么才能让孩子对学习有兴趣？
《怎样培养孩子的自主学习力》一书（注：除标注出来的之外，本文的引用部分都是出自这本书）中，给我补充了兴趣的相关认知，那就是：我们要先了解兴趣的产生，以及几个阶段。
1.兴趣的几个阶段
（1）刚开始接触一项技能，一般是通过观看表演，孩子很容易被表演的酷帅飒美所吸引。这时候你问他有没有兴趣，他说有兴趣。
（2）于是你给孩子报了班，开始学习新技能。一般入门课都不难，于是他觉得自己不久也能表演了。这时候你再问他有没有兴趣，他还说有兴趣。
（3）几周之后，技能训练要强化新的神经连接或训练新的肌肉记忆，练习强度上升，于是压力陡增。会疼、会累、会枯燥、会沮丧，这时候他跟你说，没兴趣了。
也就是说，要培养学习的内驱力而培养的兴趣，指的不是表面的兴趣，不是第一阶段、第二阶段的表层兴趣，而是为了某项内容能够持久努力，能够勇于克服困难。
书中是这么说的：
关键就在这个阶段，这是技能突破和兴趣深化的关键期。若能坚持过去，才有可能深化为热爱，否则，尝试再多也都是浅尝辄止，不可能找到热爱。
2.目标
要想为某一项兴趣而坚持，就要有合适的、明确的目标。书中对我有启发的内容是：我们要学会区分目标和愿望。
没有规定完成时间的目标，不能称之为目标，叫“美好的愿望”更适合。
激发孩子学习的主动性，从制订一个符合SMART原则的目标开始，之后一定要注意跟孩子就目标进行沟通，保证最终确定的目标能让孩子感受到“我选择”、“我能行”、“我有用”。（《点燃孩子的学习动力》）
目标要符合smart原则，能量化，难度适宜，定期反馈。
制定目标的SMART原则SMART是五个英文单词的首字母缩写，分别是指——
具体（Specific）、
可测量（Measurable）、
可实现（Achievable）、
相关性（Relevant）、
时限性（Time-bound）。
一个好的目标，首先要具体而清晰，是可以衡量的，虽然有挑战性，但是可以实现，同时与其他目标具有一定的关联性，又可以在一定时间内完成。（《点燃孩子的学习动力》）
我反思了一下，在制定目标上，以前我经常帮孩子定，后来放手让孩子定，但是没有教他方法。 那么我能做的是：
一方面，再帮助孩子明确一些目标，制定一些可行性计划。另一方面，教给孩子制定计划的smart原则，让他慢慢学会自己制定合适的目标。
3.举例
举一个例子：孩子练琴的时候，经常是比较随意地去弹，弹够时间就算完成任务。
后来我和他聊，问他：为什么要练琴？练琴的目的是什么？是学会某一首曲子，提高弹琴的技艺。对，那么也就是说，不是只在于弹了琴这个事，还要注意练琴的质量，才能达到预想的效果，或者说目标。（这里是明确目标）
那么，应该怎么做更好呢？
