小学是基础教育阶段，小学道德教育肩负着提高青少年思想道德认识水平和增进身心健康的重任，加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，道德教育管理工作任重道远。[插图珍藏版]斯宾塞的快乐教育全书电子版下载
加强师德师风建设。在未成年思想道德形成中，教师的职业道德、教师的以身作则，都有着特殊的作用。古人云：“师者，人之模范也。”在学校，教师是学生的道德标准，所以，作为教师要抵制社会不良风气的影响，在实践中不断地磨砺自己，改造自己，努力做到“人类灵魂的工程师”。教师要身体力行，严格要求自己，以个人人格魅力来感染学生，为学生树立正确的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值，形成良好的品格和健全的人格。
课程与文化育人。在严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，强调发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。例如，小学语文、道德与法治等课程中的很多内容，都具有很好的德育功能和价值，教师应对其进行深入挖掘。校园文化的影响一种长久的、柔性的影响，短期效果可能不明显，但是从长期来看，校园文化能够在潜移默化中熏陶和感染学生们心田，对道德教育能够起到非常有效的促进作用。因此，在校园文化育人方面，在优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人的场所，发挥校园文化育人的作用。
实践活动育人。学校可以利用节庆纪念日、仪式教育活动、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。例如，组织学生到山上进行植树活动，学生们在植树过程中，亲自参与劳动，并了解到植树对生态环境的重要意义，也让学生们认识到，自己也能够为保护生态环境尽一份力，这有助于培养学生的环境保护意识和劳动意识。
