毫无疑问，在现实生活中，无论是家长还是孩子，都会以相应的某种方式面临并实际参与着有关家庭教育的问题。但什么是好的家庭教育呢？对于这个问题，答案众说纷纭，不同的家庭、家长以及孩子势必都会有不同的回答。但无论最终的答案如何，以下几个方面恐怕都会不同程度地包含在里面。
一是目标确立好。好的家庭教育必然会有一个好的目标，也就是从根本上要首先明确把孩子培养成为一个什么样的人。这是接下来整个家庭教育的魂。家庭教育方方面面的工作下一步都要紧紧围绕着这样一个魂来聚焦和展开。这里所谓的“好”，无非是指两个方面，一是指顺应时代发展，符合时代要求；二是指适应孩子特点，体现孩子成长愿望。今年1月1日起正式实施的《家庭教育促进法》明确提出了家庭教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求。
这是家庭教育的总目标。虽然具体到特定的家庭、特定的孩子，由于方方面面的原因，孩子在其成长上会有所差异，但总的目标就是这一个，也只能是这一个。只不过在这个总的目标下，每个家庭还有必要结合自身具体的家庭状况、家庭文化及家风情况，特别是孩子的特点以及发展愿望等制定好家庭教育相应的具体目标。在此基础上，大目标包含着小目标，总体目标包含着个体目标；小目标体现着大目标，个体目标体现着总体目标，两相呼应，相得益彰，不仅对孩子适合，而且还对孩子的努力和成长有着强大的聚集力、牵引力，这样的家庭教育目标自然就是科学而又合理的。拥有如此目标的家庭教育自然就是好的。
二是培养理念好。目标总体树立之后，接下来有一个什么样的培养理念，会直接影响着之后培养思路的确定、条件的建设、内容的选择、环境的营造、方法的使用、效率的提升以及效果的达成等等。这个理念关乎对家庭教育的理解问题，比如什么样的家庭教育才是好的家庭教育？好的家庭教育应该具有哪些方面的要素？关乎对孩子的认识问题，比如何其谓孩子？孩子为什么要如此发展？怎样看待孩子方方面面的特点，如何对待孩子方方面面的问题？关乎家长的角色问题，比如在孩子的成长过程中，家长应该发挥什么样的作用？家长与孩子的关系如何？另外还有关乎如何发挥各方面的作用，协同一致地教育孩子的问题等等。好的理念针对性强，在其指导下，方法自然而得当，令人心畅而甘愿配合，事半功倍；相反，不够好的或不好的理念则令人心情烦躁和沮丧，不仅家长受累，而且孩子也会敬而远之，甚至讨厌至极，以至于拒绝配合，自然也就事倍功半，甚至毫无效果可言。10本经典家庭教育书籍推荐
