拼音学习机
再举一个例子，是我最近入手的拼音学习机。
小煦很快就要上大班了，幼小衔接三大难题：数学运算、识字写字、拼音的学习也提上了议事日程。
数学运算和识字写字，我在生活中已经循序渐进地融入他的玩耍之中，唯独拼音对小煦来说是一个全新的概念，于是学习机就安排上了。
奶奶对我时不时往家里添置玩具是一百个不满的，看到拼音学习机则露出了满意的笑容。
这一代老人最愿意看到孙子会数数，会识字写字，要是上小学前能学会拼音，便觉得这孩子成绩肯定差不了了。
只见奶奶迫不及待地把小煦喊过去，从“b”开始让孩子跟着机器拼读，读完还不忘鼓励教育，竖起大拇指喜笑颜开给了一句“你真棒”！
作为一个曾经的学霸，一眼看穿了奶奶错误的学习方法——翻开书本，不管三七二十一，从第一个字开始背诵，直到最后一个字死记硬背法。
我把小煦喊过来，指着学习机问他：你知道这是什么吗？小煦相当坚定地摇了摇头。
我说：这个是学拼音的机器。拼音是一种辅助汉字发音的工具。你知道“煦”是怎么拼出来的吗？
我指了指学习机上的“x”和“ù”，拼读给儿子听。
小煦听完“惊奇”地看了我一眼，显然是发现了新大陆的新奇感。我借势问他，那你知道“爸爸”“妈妈”“奶奶”都是怎么拼读的吗？
一通谈话下来，孩子明白了拼音到底是个什么东西了。
接着，我拿起面板给孩子作了一个主干分类，这个学习机分为两个部分，一个部分是第一列的游戏按键，第二部分是音节，其中音节又分为三块：声母、韵母和整体认读音节……
我调动了孩子的学习兴趣，并在他的脑海里安插了关于拼音的主干知识，接下来才是学习枝干（每个音节的读法）的时候。
结语
无论是对于职业的选择，学习新技能或是新知识，在生活的方方面面，一个人的认知维度决定了他的高度。
而家长的认知，便是孩子的起点，孩子会在家长的认知维度上，继续往上攀登。
所以说，决定孩子起点的不是家庭财富，而是家长的认知；决定孩子终点的也不是高考，而是孩子的认知。
