3-6岁学龄前期，心理营养
之前我们在聊埃里克森的社会心理发展的时候，说过，这个阶段是克服自主感与内疚感的冲突，培养探索精神。如果能够常常被鼓励、被称赞，那这个孩子的探索精神和创造精神就会增强。
3岁以后孩子开始有了属于自己的记忆，他最想知道的是什么呢？他会对什么有兴趣呢？他很想知道自己是怎样的人，有什么样的兴趣，他可以做的是什么，有什么东西是他的特点。这些他都是通过他身边的重要他人哪里去获得的，这里概括为三个方面：
第一，我的人生观：
这个阶段孩子的重要他人，3岁之前主要是妈妈，3岁以后，可能就是爸爸了，孩子更希望从爸爸那边获得肯定，赞美和认同。
如果这个阶段，爸爸给予足够的赞美与认同，可以给孩子留下宝贵的而给我留下的一个非常重要的、一个在心理上的保护网，乃至在以后整个的成长期里面，他都可以很少受别人的影响。
第二， 我的自我形象：
自我形象的，并不是仅仅是外在的，也是内在的，因为孩子是通过重要他人了解自己是怎样的人的，我们告诉他你是善良、勇敢、坚强的，他才能有个很好的自我形象，而这个自我形象能够帮助孩子看得起自己。
第三，我的性别认同：
我们可以跟孩子说，我真高兴，你是我的儿子，你可以很勇敢很坚强，慢慢地让孩子喜欢自己的性别，喜欢自己是一个男生。那如果个女儿，可以跟他说，我真高兴，你是我的女儿，你很可爱，你很美丽勇敢等。
当然，这些赞赏与认同必须是当下的、结合事件具体的，而且是注重那个过程的，而不是最终结果的。在讲的时候呢，态度也很重要，一定要真心诚意。
