每当孩子(或家长)看到感兴趣的东西并对它感到好奇时，就会发生自发性的科学!家长意识到这些时刻时，可以与孩子们一起观察，反思和探索，这种情况可能是从层顶上垂下的冰柱，筑单的鸟或在树底的蚂蚁。
通过停下来观察和反思，父母为孩子们提供了成长的机会，使他们对周围的世界充满欣赏和理解。
孩子们天生对世界充满好奇，并希望尽可能多地发现世界。他们想知道是什么把风吹过来，树木如何生长，鱼为什么有鳍以及冬天乌鱼到哪里去。但是他们不希望成年人给他们答案。
他们想成为发现者，试验者和理论构建者。他们不希望科学是告诉他们的东西，他们希望科学就是他们所做的事情。
他们想成为科学家，而不只是科学的消费者。他们想问自己问题，收集自己的数据，并提出新的奇妙想法。
比如说，和孩子一起坐公交车，当公交车突然刹车或者加速时，人就会突然向前或者向后倾倒，可以先问问孩子这是为什么，然后再给孩子解释一下惯性这种现象，并告诉他为什么会这样，最后可以启发式的问问孩子在日常生活中还有哪些地方遇到过类似情况?
父母这种善于从日常生活中提出问题并引导孩子发现答案的过程，就可以很好的帮孩子建立科学思维模式，引导孩子要注意日常生活的一些现象，并尝试用理论知识来解释这一现象，并判断这种理论是否有普遍性。[价值298元]30堂自主学习能力的培养合辑下载
有时候，为引导孩子对科学感兴趣，可以做一些小的试验来帮助孩子理解某一些现象，并激发孩子内心爱好科学的小宇宙!比如，下面这个利用鸡蛋掉入杯中的现象来解释惯性。
