“教学生学”必须树立“以学生为中心”的观念，在教学活动中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。课程实施要求从以教师为主的教学向以学生为主的教学转变，设计教学时：注重对学生学习能力的培养，让他们学会对所学知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。要注重学习能力的培养，让学生学会学习，掌握学习和更新知识的能力，即“授之以渔”。重视学习过程。
真正有价值的课堂是在教学过程中充满了刺激和兴奋的课堂。在课堂上，学生主动参与、乐于探究，在教师的指导和帮助下，进行正确或错误的尝试，经历新鲜和刺激的学习旅程，自由的表达自己所思所想。在教师的尊重和欣赏下，体验获得新知的喜悦，感受发现问题，解决问题的兴奋；同时，也体验面临问题的困惑，体会挫折与失败的痛苦。
教师必须树立终身学习的理念，只有不断学习，不断为自己“充电”，教师才能修炼成为有深厚文化底蕴的智者。经典书籍推荐爱的教育主要内容pdf+音频
新课程改革的实施特别注重教师的教育智慧，因为课堂教学的“预设”是必要的，但“生成”则更为重要，它是课堂教学的活力所在。教育智慧取决于教师文化底蕴和学识修养、心性修养、精神修养。
“教学做合一”的实质就是教学与生活实践相结合。教育面对的是人，而教育中的人，则是处在生活世界中的。
“生活世界理论”告诉我们，教育的最终目的是使人生活得更美好。我们所做的一切都是为了生活，生活对人而言是最大的概念。
新课程强调要关注学生的生活经验，强调重视课堂教学生活，强调教育教学要满足学生多样化发展的需要。
所以，教育教学必须关注学生的生活，重视学生已有的经验。
