先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的。
现在教育界的通病，就是各人拿从前所学的抄袭过来，传给学生。看他书房里书架上所摆设的，无非是从前读过的几本旧教科书；就是这几本书，也还未必去温习的，何况乎研究新的学问，求新的进步呢？
先生既没有进步，学生也就难有进步了。这也是教学分离的流弊。
那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。这不但是教诲丰富，学生能多得些益处，而且时常有新的材料发表，也是做先生的一件畅快事体。
因为教育界无限枯寂的生活，那是因为当事的人，封于故步，不能自新所致。
孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”真是过来人阅历之谈。因为必定要学而不厌，然后才能诲人不倦；否则年年照样画葫芦，我却觉得有十分的枯燥。
所以要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。
总之：一，先生的责任在教学生学；二，先生教的法子必须根据学的法子；三，先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。
第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。
有了这样的联络，然后先生学生教能自得自动，教有机会方法找那无价的新理了。
