我以前犯过一个很大的错误，培养孩子自控力，好，这件事我放手不管了，我要信任孩子，相信她能做好。
做到了，感到开心，以后要多多放手啊。
情况失控，给孩子贴标签，咋就不能控制。
现在看，这种做法背后体现了什么呢？
一，非黑即白的单线思维。要么帮她做，要么大撒把，不知道在中间还有很多灰色地带，我还有哪些恰当的方式，支持帮助孩子。
二，不了解孩子的发展特点。三四岁的孩子，控制不住自己很正常，没有客观看到孩子的现有能力，简单地以为我相信你，你就会做到。
除了这两点还有，等后面有时间，继续自我剖析?
那我应该怎么帮助孩子培养自控力呢？
一，提供具体策略。
我们作为成人，要主动给孩子搭一些脚手架。
比如老师讲的书包清单，按照清单收拾清单；作业筐，做完了放进去，防止丢失。
二，保持耐心。儿童全脑开发早教课程：101个幼儿早教亲子游戏大全[音频+PDF]
孩子发展有个循序渐进的过程，陈老师帮助孩子养习惯，到三四年级才逐步放手。
这里的放手也不是完全放手，而是基于观察和孩子能力，一点点放手，是动态的过程。
这个“监督与放手“的平衡点，也是在父母与孩子良好关系和顺畅的沟通中寻找的。
三，从孩子角度出发。
比起讲大道理和约法三章，不如真正理解孩子，思考怎么她才能容易接受，怎么才能帮到她。
孩子在好玩的体验里，更配合，自控力无形中形成，也让孩子知道什么场合做什么事，更主动控制自己。
父母基于孩子特点和能力，给孩子一定的自主权，又提供容错的支持性环境，孩子带着这份信任，愿意自我管理，勇于尝试。
做不好，总结经验，塑造成长型思维，做得好，带来感觉好，增加自信，增强自我价值感，愿意去探索更多。
父母再多放手一点，孩子能做的就更多一点，就这样进入良性循环。
