03、如何帮助孩子全面客观认识自己？
每个孩子不一样，父母要学会观察孩子的天性，并根据天性提供匹配的养育环境和支持帮助。
老师这里举例三种情况。
一，孩子学东西，不喜欢反复练习。
理解感受，恰当地引导，记住了不一定是真的会了，可以自己讲出来，写出来试试，讲一下神经元链接啊，由点到细线，再到粗线哈哈，B站有视频可以看，挺形象。
不只讲道理，提供具体的帮助和学习策略，做同伴，真挚地给出建议，不高高在上地控制，及时给予正面反馈等。
二，孩子自己追求完美。
传递给孩子这样一种信息，我们都是普通人，都会出错，出错并不能说明我们这个人很差，只能说明这个方面还需要研究方法或不断练习，总结经验，改正完善就好。
没人是完美的，只有通过不断尝试，在出错中调整，才能会的越来越多，掌握得越来越好。
三，孩子对自己期望过高或过低。
孩子对自己的能力评估和目标合理设置是一个长期的过程，需要建立在很多信息之上。
通过对同伴比较，得出的结论可能并不准确。父母这时候不要羞辱孩子，知道这是她的发展阶段，给出正确的评价，不要只看重结果，帮助孩子多向内发现自己。
比如生活中，常问孩子一些问题，你觉得自己哪方面能力比较强，哪些方面还需要提升，你在做这件事时有多努力，你喜欢做什么，你的目标是什么，如果没达到怎么调整…
04、生活中的实践
最近姐姐在学写字，我也跟着她一起学。
做同伴，而不是控制者和入侵者。我会的，提出自己的建议，不会的，请教她。
一开始，她觉得怎么只画圈很枯燥，跟她讲了练功先站桩，从心学心法。
后来她插班学了一节课，有点难，内容也多，对孩子要求也比较高。
昨晚，全程比较有耐心，不过有那么一瞬间，我察觉到自己的情绪要上来：怎么说了几次还是不行？然后看到她小小的手，想到她的力量控制肯定不如成人，练习也才几天，这个笔画的确也有点难，火就扼杀在摇篮里了。
紧接着我想到了“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，真的需要父母有深厚的“功力”。
后来，跟她商量，这可能超出最近发展区了，学起来有点吃力，再后退一下，去另外一节课学习，内容少而且也适合入门级别，她很爽快的同意了。沟通起来比较顺畅，也比较愉快。
以前跟她讲过最近发展区、恐慌区，不适合就调整，看来，从心课的“药效”，在我们身上开始同步作用了。每天“养兵”，偶尔拉出来“实战”一把的感觉，哈哈。
继续努力。
