对于0～6岁的幼儿，父母在家庭教育中的最大误区是眼中没有孩子，不了解孩子的心理特点和发展规律，因此，教育孩子时常常急功近利、方法单一，把孩子当成实现自己理想或缓解自身焦虑的工具。其实在幼儿阶段，父母最重要的是教会孩子做人和做事。英国教育家怀特海教育的目的PDF
做人的教育，就是父母要教孩子一些做人的基本道理，比如通过自己的以身作则，培养孩子尊敬长辈、文明有礼、诚实守信等品德。
父母还要教孩子一些人与人之间相处的基本原则。孩子需要从一个常常站在自己角度考虑问题的自然人，成为一个常常站在他人和社会角度考虑问题的社会人，社会性发展是孩子健康成长的一个重要任务，这意味着孩子既要有主见，还要理解和遵守社会规则。
一方面，父母要尊重儿童的心理特点，让孩子知道自己的需求是什么，自己的需求很重要；另一方面，也要让孩子知道，除了自己以外还有别人的需求。
引导孩子学习协调双方的需求，既不是放弃自己的需求迎合对方，也不是让对方放弃需求来迎合自己，学会沟通和尊重。
父母教导孩子时，一定要理解儿童的心理特点和发展水平。举个例子，由于心理发展水平有限，孩子的分享对象是有选择的。
研究发现，跟与小朋友分享相比，孩子与成人分享的行为更多；与陌生小朋友相比，孩子与熟悉的小朋友分享的行为更多；孩子上幼儿园以后，比上幼儿园以前分享的行为更多；与新颖玩具相比，孩子更愿意分享普通玩具……了解后，父母再进行有针对性地引导，孩子分享的意愿就会更高。
把孩子培养为一个社会人，父母特别需要处理好个性和社会性发展之间的辩证关系。比如，有的年轻妈妈从小对孩子进行个性化教育，孩子入园后，也希望幼儿园老师能给孩子更多的自由，认为让孩子自由发展，有利于培养孩子的个性和创造性。但自由不是无边无际的，而是一个有限的空间。
