我们都忽略了一个问题——孩子是人，是一个有想法，有感情、有追求的人，而不是一个简单的学习机器！
特别是对青春期的孩子来说，他们开始探索自己人生的意义，会经常问自己：“我到底在做什么？有什么意义？”
就像我的女儿，当她学习顺风顺水的时候，她自己对学习得心应手，自然会积极、自信。
但是，一旦遇到了困难与挑战，且长时间没有突破，她就会陷入自我怀疑，进入严重的迷茫状态，觉得自己不适合学习，学习对自己没有意义，最后就会厌学。
樊登曾经说的：“孩子叛逆的根源，就是迷茫和无助！”
女儿的迷茫与无助，让她开始变得叛逆、厌学，最后导致休学。孩子叛逆期怎么管教最合适？读懂子孩子和你会越来越好
我和女儿相处的一件件事，像走马灯一般在我脑海中一一闪过，经过这番回顾和反思，我明白了原因所在：
1. 我不看女儿优秀的一面，只看她做得不好的地方，因此我总在不断地指责孩子：
数学是进步了，可英语怎么退步了？不要翘尾巴。
这次排名怎么落后了好几名？
要好好学习，你知道给你报的一对一补习班有多贵吗？
2. 特别是上了高中，学习排名下滑之后，我对她的要求更加严格：
下班回家，女儿出来迎接我，我鞋还没脱好就问，今天作业写完了吗？
晚上检查作业，我也会劈头盖脸地指出她的问题，女儿在我的怒气下大气也不敢出。
这样的监督日复一日，只要女儿在我面前，我总在命令、催促、指示她去做些什么，却从来没有想过用心去关心一下她的压力和情绪！
没想到，这些压力最终压垮了她！
错误的教育理念，让我一直在打压女儿而不自知，还自得于自己“会教育”。孩子想要的，是父母的关心与帮助，而不是管理者、监视者还有统治者。错误的教育理念，让我一直在打压女儿而不自知，还自得于自己“会教育”。孩子想要的，是父母的关心与帮助，而不是管理者、监视者还有统治者。错误的教育理念，让我一直在打压女儿而不自知，还自得于自己“会教育”。孩子想要的，是父母的关心与帮助，而不是管理者、监视者还有统治者。
