阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读能力是现代人必须具备的核心素养，可以说阅读力就是学习力。但是我国中小学生目前还存在阅读时间有限、阅读兴趣不足、读物选择“应试化”等现象。家长该如何引导孩子真正热爱并享受阅读，回归阅读本身的意义呢？怎样让孩子爱上阅读？由深圳市教育局和中国教育报刊社共同主办的家庭教育大讲坛邀请深圳市百仕达小学校长、深圳市读书指导委员会委员熊佑平，从阅读价值观、阅读指导策略等方面，为家长提供带领孩子阅读的科学理念和可行方法。
引导孩子为乐趣而阅读，
培养终身阅读者
熊佑平首先介绍了中小学生的阅读现状。华东师范大学2020年开展的一项调查结果显示，在1.8万余份调查样本中，有近二分之一的学生每周阅读时间在1小时以下，近三分之一的学生每周阅读时间在1-2小时之间。而且随着年龄的增长，阅读时间呈下降趋势。
“孩子不是天生的阅读者，人的大脑并非为阅读而生。”熊佑平进一步分析了儿童不爱读书的理由，他引用了《知心姐姐》儿童阅读调查报告中的几项孩子阅读少的原因：50.6%的孩子没有时间和精力阅读；34.6%的孩子不知道读什么书；20.9%的孩子觉得父母推荐的书难看；18.4%的孩子觉得看书太累；9.4%的孩子觉得周围没有读书气氛。
“既然很少有孩子会主动喜欢阅读，那父母在这个过程中的引领作用和领读者角色就显得尤为重要。”他特别强调了家庭在引导儿童阅读中树立正确价值导向的重要性。
一是要充分认识阅读的意义。“除了众所周知的阅读可以丰富知识、培植智慧、塑造灵魂、陶冶情操等价值外，还要认识到阅读在学习方面的价值。”这也纠正了很多父母存在的一个观念误区，即认为孩子读课外书会影响学习成绩。其实大量研究显示，阅读能力影响几乎所有学科的成绩。“阅读对中高考的影响也越来越大。目前的趋势是高考所有科目试卷的阅读量都在增加，‘全科阅读’时代已经来临。”
二是要全面了解阅读的目的。“阅读的目的千差万别，归纳起来可分为三类:一是为乐趣而阅读，二是为信息而阅读，三是为语文学习而阅读。”熊佑平指出，在家庭阅读中，引导孩子为乐趣而阅读应该成为父母关注的焦点。
三是要准确把握阅读领读的目标。“父母的目标应是培养终身阅读者，即让孩子在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。但现实是不少家庭只培养出学生阅读者，很多孩子只为了考试而阅读。”熊佑平提醒父母在家庭阅读中避免两种倾向：一是不要急于教授字词知识。如果强调文字，反而会减少儿童共读故事书时的快乐；二是不要把阅读变成说教或道德灌输。这种倾向不仅达不到好的效果，还会引起孩子对阅读的厌恶。
