小学一年级到高中三年级孩子（6-18岁）的认知心理特征及沟通重点都在这里啦！强烈建议家长收藏。
孩子开始上小学，就进入了全新的成长阶段。
从小学，到初中、高中，TA将完成多阶段的基础学习，度过从儿童到青少年的关键成长期。
这12年中，孩子会从懵懂的小屁孩逐渐蜕变成能独立思考、有思维能力的青少年，
作为父母的我们，要帮助孩子顺利度过这至关重要的12年，
首先得了解孩子这段时期独特的认知和心理特征，还得学会如何跟孩子进行有效沟通。
近代知名的儿童心理学家皮亚杰的认知阶段理论、著名发展心理学家埃里克森的心理社会发展理论，
能分别在认知、人格塑造两方面帮助我们，更好、更清楚地理解进入学龄期的孩子。畅销书籍小学数学帮帮忙电子版下载36册全彩超清PDF
以下整理的从小学一年级到高中三年级孩子（6-18岁）的认知心理特征及沟通重点，留着慢慢看。
小学阶段
1. 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
- 沟通重点：
此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。
和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
2. 小学二年级
认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动。
- 沟通重点：
此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
3. 小学三年级
认知特征：孩子普遍会出现马虎大意、做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。
心理特征：此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。
- 沟通重点：
伴随人际交往范围扩大，认识能力的提高，孩子遇到的各种困扰也随之增加，他们可能会产生越来越强烈的无能感，进而不安。
4. 小学四年级
认知特征：9-11岁是儿童成长的一个关键期，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，处于从小学低年级向高年级的过渡期，是培养学习能力的最佳时期。
心理特征：孩子开始有了自己的想法，正在从被动学习向主动学习转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，常常会遇到很多问题。
家长如果不注重引导，这些小的困难很可能引发孩子的不安，从而干扰他的学习。
- 沟通重点：
此阶段孩子的学习知识点已经增多、加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，树立信心。
注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
5. 小学五年级
认知特征：孩子更频繁地接触自然和社会，有能力发现其中的问题，但仍缺少实践解决问题的能力。
心理特征：竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。
- 沟通重点：
鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。这个阶段，可以为孩子提供一些接触自然和社会的机会。
迎接更复杂的挑战有积极的作用。
6. 小学六年级
孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段。
认知特征：孩子的记忆力增强、注意力容易集中，特别是由于抽象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展。
心理特征：孩子初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，情绪容易不稳定。
- 沟通重点：
此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需有健康的心理发展。逐步为进入初中作准备，对心仪学校的考试范围和特点多了解。
