本人也从事通识教育的工作，我们学校最早搞了两门通识教育的核心课程，我就负责西方文明课的教学，但是通识教育的理论我没有什么研究，本文主要是通过这几年参与这个工作，和我的学生接触，出于对他们的了解，出于这个课程本身面对的一些问题，谈一谈我的一些感悟。如何提高情商教育小猪小象绘本Elephant and Piggie全25册PDF+点读包+视频+音频
▌通识教育的灵魂：培养现代文明的公民
我在从事通识教育工作的实践当中，深深感受到通识教育不光是一个形式的问题，关键是我们教什么？通识教育里边我们的培养目标是什么？我们的价值标准、我们的价值准则是什么？这可能是最最重要的。
通识教育这个概念，无论是英文的还是中文的，望文生义都会引起误解，通识教育只有一个识字，这个识很容易理解为知识。
在国外确实有人把通识教育理解为通才教育，或者全才教育，或者不光光是单科性教育，让学生了解人类知识体系的方方面面、各个领域。这是一种片面的理解，仍然是几十年来人才教育的思路。
为什么要搞通识教育？像开设学院路这一批专科性的学院，这样的教育对于培养人才是不利的，我们只有真正进行通识教育才能真正出人才，才能出诺贝尔的获奖者。
通识教育是高层次的人性教育，其目的是培养具有现代文明教养的人和负责任的公民，所以他承担着传播现代文明的基本价值的使命，这是通识教育的灵魂。
因此，我们需要把通识教育的课程体系作为现代文明价值传播的主要渠道。
