61. 父母宜尊重男孩和女孩性格上的差异，理解男孩的“好动”甚至“好斗”，欣赏女孩的优雅、灵巧和善良。
不见得一定要采用所谓“男孩穷养，女孩富养”的办法，出色的父母只是“顺木之天，以致其性”，以不同的方式养育男孩和女孩。
62. 在学业优秀的小学生和中学生中，双性化特质的个体比例最高。
双性化并非坏事。
为了让孩子有足够的竞争力，父母可以有意识地培养孩子的“双性化”处事风格。
“双性化”气质不是让男孩没有男子汉气概、女孩没有淑女风范。
而是让男孩在男子汉气概的基础上学会理解和服从，让女孩在淑女风范的基础上学会决断、刚毅。
63. 培养竞争与合作最适宜的地方是家庭。
英国哲人培根说：
“在家庭中，最大或最小的孩子都可能得到优待，唯有居中的子女容易被忘却。但他们却往往是最有出息的。”
中国民间的说法是：“憨老大，金老二，刁老三。”
64. 九岁前后的孩子可能会有偷窃的倾向，此事无关男女。
男孩可能会偷窃，女孩也会。
有些孩子的家庭条件很不错，完全可以满足孩子的需要，但孩子依然享受“偷窃”的感觉。
有些孩子被人发现、投诉之后，被父母责骂或体罚，依然保持“习惯性偷窃”的坏毛病。
孩子若有惯偷的倾向，父母要理解孩子的苦衷。
如果孩子已经成为惯偷，家长最好在坚持“不纵容，不姑息，不放弃”的大原则下，让孩子感受到父母对他的爱与信任。
65. 九岁前后尤其是小学低年级的孩子容易做事磨蹭、拖拉、注意力不集中，主要原因是孩子身上的雄性激素没有被激发出来。
父母最好带着孩子参加户外活动，增加运动量，有些心理问题只能通过身体的改善获得解决。
66. 十五岁前后的孩子因“肾气盛”而出现第二性征，身体发育接近成熟状态。
孩子在十五岁前后是接受理性教育尤其是意志力训练的关键期。
67. 孩子在三岁前后的关键教育是情感、语感和动感三个感性教育；
孩子在九岁前后的关键教育是文武双全、劳逸结合、通情达理三个刚柔相济的教育。
孩子在十五岁前后的关键教育是在感性教育的基础上，经过刚柔相济的教育，走向比较完整的自信、自学和自食其力的理性教育。
理性教育的核心是意志品质。
68. 十五岁前后的三个理性教育，其实是九岁前后规则教育的延续和定型。
孩子在九岁前后就开始萌芽的文武双全、劳逸结合和通情达理的规则能否获得充分的发展，取决于孩子在十五岁前后是否有足够发达的意志品质，及与之相关的自信、自学和自食其力的基本素养。
69. 十五岁前后的孩子正处于性发育接近成熟的青春期，男孩和女孩都会在这个阶段出现第二性征。
身体的变化及性的萌芽与觉醒导致孩子更容易出现角色的迷惑、慌乱或自卑倾向。
这需要父母尽可能保护孩子的敏感与期望，让孩子参与家庭决策，认可孩子不那么成熟的意见；
让孩子亲自尝试，增加成功体验，在尝试错误和成功体验的过程中建立自信、自学和自食其力的独立精神。
70. 业余爱好和兴趣特长是十五岁前后的孩子保持自信的重要凭据。
如果孩子在九岁前后已经显示出特长，则可以鼓励他保护和延续特长的前提下跟进其他知识的学习。
如果孩子尚未显示出特长，父母可以帮助孩子发现他的特长或优点。
如果实在找不出孩子的特长或优点，则说明孩子的发展比较全面、淡定从容。
全面发展和淡定从容也是一个优点，或者说，没有特点本身就是一个特点。
71. 父母最好无条件赏识孩子。
智慧的父母往往给孩子提供三种赏识：一是关注；二是奖励或表扬；三是信任和委托。
表面看来，最强烈的赏识是奖励（或表扬），实际上，能够发生强烈且持久激励效应的赏识是信任和委托。
比如，信任和委托孩子处理家庭事务。
72. 十五岁前后的孩子需要开始接受比较完整的理性教育。
理性教育的首要任务是让孩子学会跟权力、权利与权变打交道，既要学会临危不乱而做出理性的决策；
又要在自己的权利受到严重侵犯时有基本的维权意识，在处理矛盾冲突时有权衡利弊的经权智慧。
现代人将经权智慧称为“原则性与灵活性相结合”。
73. 无论是作出决策还是维护自己的权利，每个人都需要理解并尊重他人的权利，不能让孩子养成自以为是、固执己见、师心自用的坏毛病。
自己的自由以不干涉他人的自由为前提。
74. 既然民主是一种生活方式，这就需要父母亲自示范，学会用民主讨论或商谈方式处理家庭冲突及工作矛盾。
当父母与孩子发生冲突时，也要学会用讨论或商谈的方式去解决，而不能用“我说了算”的语言暴力或肢体暴力去解决。
75. 十五岁前后的孩子需要建立强大的意向性和意志力，父母最好引导孩子过爱与意志的生活，树立胸有成竹的观念与信念。
在爱、意志与信念三者之间，意志起核心作用。
76. 孩子三岁前后需要的情感主要是亲情。
九岁前后需要的情感主要是亲情和友情。孩子十五岁前后虽然也需要亲情和友情，但会逐步渴望爱情；
早恋是一个人为建构的词语，并没有严格意义上的早恋事实，因为没有人能够给早恋提供一个年龄的界限。
77. 性教育是需要的，但最好以艺术的方式，而不必做成赤裸裸的生理学、生理卫生学或性学课程。
在孩子尚未达到性爱的年龄之前，没有必要给孩子过度普及性知识。
事实上，不少十五岁前后孩子的性倾向尚未分化，他们可能更愿意跟同性交往。
不少孩子要等到十八岁前后，才逐步明确自己的性意识。
78. 父母最好给孩子提供温暖的家庭环境，让孩子有足够的亲情和友情。
相比之下，那些生活在夫妻关系混乱、家庭生活异常的孩子更容易发生所谓的早恋。
那些在家庭生活中找不到爱的孩子容易性情敏感。
如果一个女孩在家庭中享受了足够的父爱，她就不会因为某个男孩轻轻触碰她的头发而发生触电般的兴奋和战栗。
如果一个男孩在家庭生活中感受到足够的快乐，他就不会轻易在别的地方寻找慰藉和温暖。
79. 在孩子小的时候就可以带他游览外面的世界，开阔眼界，胸怀天下，积累“一览众山小”的高峰体验。
视野开阔的孩子会逐步领会：只有那些有见识的、视野开阔的人才知道什么是美好的事物；
只有那些视野狭窄的人，在说话或做事时才会容易走极端；
只有那些没有见识美好事物或从来不知道何为高贵生活的孩子，才会容易发生所谓的早恋。
80. 鼓励孩子旅游的同时，最好让孩子通过阅读和思考形成自己的判断，只有建立在阅读和思考之上的旅游，才使人增长见识。
否则，旅游就只有一个功效：用来满足傻瓜的好奇心和虚荣心。一个真实的余世维讲座全集下载：学前儿童家庭教育故事案例精选全156期
如爱默生所言，“旅游是傻瓜的天堂”。
类似的说法是：“由于缺乏自我修养，所以人们便迷信旅游。”
