41. 父母代替孩子劳动，就是剥夺孩子成长的权利。
智慧的父母总是善于在适当的时机，让孩子承担适当的劳动。
42. 如果满足了基本的物质生活之后依然为争名夺利而忙碌，此时的劳动就退化为贪婪。
就此而言，忙碌的人是可耻的。
43. 国家的进步，社会的发展，个人的成长，都需要基本的业余爱好和游戏精神。
胡适提出了文明社会的三个标准：
“你要看一个国家的文明，只消考察三件事：
第一，看他们怎样待小孩子；第二，看他们怎样待女人；第三，看他们怎样利用闲暇的时间。”
这样看来，善于利用闲暇的时间不仅是个人的教养问题，而且事关国家或家庭的整体发展状态。
44. 人固然可以将自己的专业生活与业余生活合二为一，这意味着这个人痴迷自己的专业工作。
但是，一般人并不痴迷专业工作。就此而言，没有业余生活的人是不幸的。
业余生活最好以艺术与体育特长为核心，而没有任何艺术特长或体育特长的人是不幸的，他们的业余生活很容易被不良嗜好占据。
艺术特长与体育特长其实是在与不良嗜好争夺业余生活的空间。
45. 无论理性教育及遵守规则、制定规则多么重要，培养九岁前后孩子的亲情和友情才是教育的关键任务。
休谟断言：“理性是并且也应该是情感的奴隶。”
这个说法尤其适用于对待九岁前后的孩子。
健康的理性寓于健康的情感，情感出了问题，理性就会混乱或崩溃。
46. 友情既是亲情的重要补充，也是爱情的前提条件。
缺乏友情的亲情终究会流于形式，缺乏友情的爱情也会始乱终弃。
47. 通情达理是人一辈子都需要修炼的教养。
它的底线是善于管理情绪，“心中有他人”。
民主性格最明显的特征是善于管理自己的情绪，既尊重自己，也包容他人。所谓有教养，就是不让他人感到不舒服。
48. 一个自以为是且脾气暴躁的孩子，往往有一个暴君式的父亲或者母亲。
孩子的暴力或戾气往往能在父母的生活习惯中找到根源。
49. 三岁前后的孩子需要适度封闭，不能过早开放，以亲子之间的亲情关系为主为孩子建立一个有安全感的生长环境。
但是，九岁前后的孩子需要在亲情的基础上增加社会交往并由此发展友情。
因此，为了发展孩子的友情，父母最好鼓励孩子参与必要的同伴交往活动，强化孩子的社会情感学习。
50. 三岁前后需要柔的教育，九岁前后需要增加刚的教育。
在孩子三岁前后，母亲的作用大于父亲，但在孩子九岁前后，父亲的作用越来越重要。
51. 成功的家庭教育，总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
好家长就是让孩子既敬畏又喜欢的那个人。
52. 在放任型家庭中长大的孩子很难与其他人合作或者相处；
在民主型家庭中长大的孩子没有决断能力；
在权威型家庭中长大的孩子会成为适应能力最强的人，他们能够自己做决定、遵守规则、善于与他人合作。
53. 由于压力较大，九岁前后的孩子容易出现频繁眨眼、咳嗽或发出嗝嗝的怪声、咬指甲等痉挛症或强迫症。
父母最好引导孩子适当放松，鼓励孩子参与艺术游戏或体育游戏，在游戏中缓解紧张情绪。
父母最好无条件地接受孩子的一切，不要增加紧张情绪，对孩子暂时出现的问题采取彻底无视的态度。
54. 最好让九岁前后的孩子每天都有属于自己的、可以用来“玩”的时间和空间。
这个时间和空间属于孩子本人，由孩子自由支配。
只学不玩，容易变成笨蛋。
孩子每天最好有9个小时左右的睡眠时间和2个小时左右的饮食时间。
足够睡眠和饮食之后，孩子可以有每天8个小时的知识学习。
其余5个小时左右的时间最好用来让孩子参加感兴趣的运动游戏和艺术游戏。
通过艺术游戏和运动游戏来参与同伴的交往活动，推进孩子的社会情感学习。
55. 父母可以让孩子适度放松，但如果没有强大的心理准备，最好不要过于自由和浪漫。
自由教育或浪漫教育也许适合精英家庭和精英教育，但对一般家庭并不适合。
56.先天遗传是重要的。
孩子出生之后，他的先天遗传已经确定。
姚明长得高，是因为他的爸爸妈妈高，主要不是姚明努力生长的结果。
不要以为丑小鸭变成白天鹅是丑小鸭努力学习的结果，真实的原因是：
丑小鸭的妈妈生了一个天鹅蛋而不是鸭蛋。也不要恨铁不成钢，铁有铁的用处，钢有钢的用处。
每个孩子都有性格优势，也有性格弱点，父母不要急于改变孩子的性格弱点，与其急于改变，不如先坦然接受。
57. 如果孩子比较厚道，做父母的不要嘲笑他。
相反，如果孩子喜欢占小便宜，父母最好让他明白，这样的人往往会吃大亏，因为被别人厌恶。
愿意吃小亏的人，将来会更成功，因为他被人喜欢。
让孩子怀有厚道、乐观、宽容和同情之心与各种人打交道，尤其要学会与小人打交道。
“不能与小人打交道的人，便不能成就大业，因为小人是任何事业的必要组成部分。”
58. 如果你的孩子总是宽容他人，请不要嘲笑他软弱。
真正的强者是那些有宽容胸怀的人，睚眦必报的人通常是自卑的人。
西谚曰：犯错的是人，宽容的是神。
《资治通鉴》说：千钧之弩不为鼷鼠发机，万石之钟不以莛撞起音。
中国民间的经验是：如果被狗咬了一口，你千万别去咬狗一口。
59. 可以帮助孩子适当改正缺点，弥补某些缺憾，但是在长善救失或扬长补短的过程中，长善比救失更重要，扬长比补短更重要。
不要让孩子放弃长项，而长时间地、郁郁寡欢地补足短板，特长发展比全面发展更重要。
让孩子充分发挥特长和优势，以特长发展带动自己的全面发展。
60. 可以用“书山有路勤为径”鼓励孩子，但不要用“学海无涯苦作舟”恐吓孩子。
勤奋是必要的，但不必过于刻苦。在自己感兴趣的地方努力，那是勤奋；在不感兴趣的地方努力，那是刻苦。
“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。
没有兴趣，你怎么争得过人家？”
