3、告诉孩子什么不能做，也告诉他什么可以做
昨天早上，小树一起床就闹着要吃巧克力。我担心空腹吃巧克力会难受，便制止了他。
同时，我也告诉他：“还没有吃饭就吃巧克力很容易胃疼的，你可以在吃过早饭后再吃巧克力。”
我们在阻止孩子行为的时候，制止只是第一步，说明缘由，和告诉孩子可以怎样做也是必要的流程。
这样，可以化解孩子因为被阻止而产生的愤怒不解，避免对抗行为产生。
同时也可以转移孩子的注意力到“可以做什么”上面，更容易使孩子接受。
4、规矩不是越多越好，制定规则需谨慎
幼儿与成人的规则不同，他们一些看似“错误”的行为，其实是在完成自我发展。
0-4岁的幼儿，他们说谎话时，其实是因为常常混淆现实与想象的区别，这是孩子逐渐变聪明的表现；
孩子爱发脾气、摔东西，是年幼的孩子还不具备完善的情绪控制力，此时他们的愤怒，更多的是无助，需要的是大人的帮助。
我们也无法以“说到必须做到”、“要懂得谦恭礼让”这样的成人规则，来要求幼儿。
越少使用规则，越容易发挥规则的效力。
因此在确立规则上，我们必须有所取舍，建立真正适合孩子年龄发展阶段的重要规则。
说到底，给孩子“立规矩”，并不是为了限制孩子，而是要为孩子设定一条安全的保护线，让孩子能够在规则之内，得到更彻底的自由。
在孩子成长路上，我们每一天都离不开“规则教育”。
小时候建立起的规则，会潜移默化地成为孩子的习惯，影响孩子未来的选择。
单纯的制止和施压，并不能够让孩子“心服口服”，反而更容易激起孩子的逆反。
更多的爱与关注，提高孩子的自我期待，才能够激发孩子内心自律的力量。
愿每一个孩子，都心有绚烂，向阳而生。
让孩子快乐成长固然重要，但快乐不等同于放纵，学会遵守规则，孩子才能更好地成长。
建立在规则上的爱，才是真正的爱。
对于孩子来说，合理的规矩与秩序，不是牢笼，而是轨道，帮助他人生的旅程，一直走在正道上。
