“表面学习”，流于形式
有的孩子写作业的时候特别认真，一个字都不准出错，一旦写得不好就擦掉重新写，看着写了一个小时的作业，其实都是都是在浪费时间。
有的孩子喜欢干这样的事：
上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。
上课的时候身板挺得直直的，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但是实际上思想开了小差，早就跑到九霄云外了。
不走心的努力，都是看起来很努力。
孩子不应该有“努力的幻觉”，低效的学习某种程度上就是半吊子，这样耗费大量时间和精力，实在得不偿失。
这些孩子都是学习中的“演员”，写的笔记、上课假装认真的样子都是做给别人看的。
我们经常被孩子的低质量勤奋蒙蔽了双眼，觉得这就是在努力。
而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。
这种“表面学习”不仅会让孩子成绩下降，还会让孩子产生“我很努力了，但是仍然学不好”的心理，打击孩子学习的积极性。
我们不要觉得孩子回家后知道学习就万事大吉了，还要对孩子的学习效率进行检查，要学会辨别孩子是“真勤奋还是假勤奋”。
一旦发现孩子在进行无效学习，一定要及时纠正孩子的态度和行为，让孩子明白“什么样的学习才是有效的”。
如果我们能够及时发现和帮助孩子改变无效学习的状态，并且有意识地去培养孩子良好的学习习惯。
那么，孩子的学习情况一定会大有好转。
