其实，相信每一位家长都在不断地为一个问题寻觅着一个标准答案：“孩子的快乐究竟是什么？”最近网络上有一个调查，为家长们列出了以下这些在他们看来无法理解的对于孩子们来说难得的快乐：在无所事事的下午打电话，与大人和谐相处，和小狗一起跑步、游戏，付出爱心，随心所欲地帮助有困难的人，在炎炎夏日可以肆无忌惮大口大口地喝冰水，和别人大吵一架，特别是对父毋，把想要说的话都说出来，整天做同一件自己喜欢的事，自由自在地一个人独处，每天都不用做功课，跑到草丛里和小伙伴一起捉蚂蚱……
从这些我们不难看出，在孩子们幼小的心灵中，他们是无法承载下像我们大人那般复杂的价值衡量标准的，他们眼中看到的都是那些纯真、光明的事物，孩子们眼中的这种快乐真可谓是无价之宝，也是我们许多大人已经丧失了的对于快乐的定义，所以，大人们在追求快乐的同时，应该充分珍视孩子们的这份快乐，并且最大限度地帮助孩子去营造追求快乐的环境和能力，即用孩子的幸福观去教孩子。
那么，究竟怎样做才能符合孩子们的幸福观呢？
每年的六一儿童节，许多家长都会一相情愿地把图书当做送给孩子的礼物。仅仅是购书时，家长都会感到分外茫然，因为目前市场上的儿童读物不计其数，据统计，我国每年预计会出版1万多种儿童图书，但时下的原创儿童文学有些只流于浅薄的娱乐和搞芙，思想空洞和美学的缺失让图书丧失了对孩子真正的吸引力，试想，这样的礼物怎样能正确地培养孩子们的幸福观呢？
在儿儿童节，孩于们当然也照例会收到很多除了图书之外各式各样的礼物，一件玩具、一次游乐活动，甚至自己动手做蛋糕等，或许换句话来说，孩子们在这一天还是最有可能接近久违的纯真和快乐的，毕竟在这一天中有很多围绕儿童们的活动、慰问，成人在努力营造一个充满爱心、温馨、和谙的氛围。但是否在这一过程中，作为大人的我们应该反思：难道属于孩子们真正快乐的时光每年都只能有这一天呜？
