“快乐教育”，是一场巨大的骗局。
经常在幼儿园门口看到这样的画面：
一边孩子哭着叫着，拉着爸爸的手说不想去上学；另一边妈妈在旁边心疼地流下了泪水。
这时候，通常会出现两种父母，一种是哭着把孩子抱回家里的“心软父母”，另一种是硬下心转身离开，把孩子交给老师的“狠心父母”。
我更欣赏第二种心狠的父母。
因为爱孩子是父母的天性，每个父母都能做到，但是养孩子是父母的难题，怎样培养出适应社会的孩子，是父母需要修炼一生的课题。
作家郝景芳曾讲过这样一个故事。
他有一次去一个工业园考察项目进度，问到企业一个问题：
“你们现在招聘最看重大学生哪些职业素养，或者觉得目前仍有所欠缺？”
企业回答：“现在的学生很多抗压能力太差，逆商不够，一点小挫折就受不了。目前我们开始招‘宽松一代’了，就是九几年出生的，从小快乐教育长大的一代，预计未来逆商更差。”
郝景芳听完后，陷入了深思，我们大力倡导的“快乐教育”到底哪里出了问题。
“快乐教育”的概念的创造者斯宾塞说：
教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。
简单来讲就是：快乐是手段，目的是学习。
而有些人鼓吹的快乐教育是什么？
孩子写作业写到12点，太辛苦了，你索性帮他写；
孩子说画画太累了，便不让他学了；
孩子上学太累了，便让他辍学了。
这种理念把孩子的快乐放在第一位，至于学习反而成了可有可无的东西。
表面上是尊重了孩子的意愿，实际上是纵容了孩子的惰性。
很显然，浮于表面的“伪快乐教育”除了给孩子了一个轻松的童年，同时也带给了他们伴随终身的恶习：逆商低、易放弃……
所谓的“快乐教育”，实际上是一个巨大的骗局。
因为它只带给了孩子廉价的快乐，却没有告诉孩子如何成为一个优秀的人，而后者，恰恰决定了孩子未来是否快乐。
在《刻意练习》里心理学家本杰明，研究了不同领域和行业中许多杰出人物的童年。
结果发现，这些杰出人物在孩提时代，其父母曾想尽各种办法防止他们半途而废。
因为他们明白，小时候一个放纵的少年，将来必定成为一个卑微的成年人。
父母之爱子，则为之计深远，所以孩子，我现在对你狠一点，是希望你以后少吃一点苦。
要知道人生下来就是要吃苦的，你现在苦一点，将来就会甜一点，所谓苦尽甘来，所谓先苦后甜，说的就是这个道理。
