王启东是一个非常胆小的孩子，个性懦弱，性格内向，一向不与人交往。每天默默地来，悄悄地走，在班里属于一个星期不在也引不起别人注意的类型。
自打我接班开始，我就听原任老师提起过这个孩子。当时没多在意，可等我接班一周后，却感到了问题的严重性。
这个孩子，明显的自信心不足，上课从来不举手，偶尔叫他回答问题，结结巴巴，脸憋得通红，半天说不了一句话，下课后不合群，独自呆在教室里眼睛望着天花板发愣，作业基本不交，上课走神，学习成绩就更别提了，全班倒数第一。
看到这种情况，我真的担心了。不为他的学习成绩，单从心理健康的角度去想，一个十来岁的孩童，天真烂漫，父宠母爱，正是无忧无虑的时光，正是一个人最纯真无邪的年龄，这个孩子怎么会有这么异常的表现？这与他的身份、年龄构成了一幅极不相称的画面。我不知道究竟怎么回事，但我知道，一个人的内心世界、生活状况，单单从一张漠然的脸上是看不出端倪来的。我决定走访他的家庭，然后再对症下药。我认为这是挽救这个孩子最有效的办法了。
我先从身边的同学了解情况，大概知道了一些：他是一个破碎家庭的孩子，父亲年纪轻轻就得病身亡，母亲再嫁，他和爷爷奶奶生活在一起。
随后，我又深入了孩子的家庭，才更加了解了事情的来龙去脉：由于王启东从小不是特别聪明伶俐，继父拒绝接受他，母亲也弃他于不顾而去寻找自己的幸福。因此他跟爷爷奶奶生活在一起，两位老人都已年逾花甲，缺少生活的基本来源，仅靠几亩薄田勉强度日，生活的磨难与丧子之痛已使得两位老人揪心裂肺、无暇他顾，仅仅一日三餐与洗洗涮涮已让老人不胜其力，对孩子的学习没能力管，更别说辅导了。
从两张饱经沧桑的脸上，我读懂了什么叫无奈。从两位老人的话中，我了解到其实王启东是一个特别懂事的孩子，孝顺爷爷奶奶，家里的事做的很多。说到这里的时候，我已经觉得一份沉甸甸的责任压在心头。
