郑也夫说，厌学是心灵的癌症。
可是没有人天生患这种病。没有哪个正常的孩子是天生讨厌学习的，否则他们学不会走路、学不会吃饭、学不会说话。
所以厌学是人为给孩子制造的问题。我们如果忘记了孩子幼时那种不可抑制的好奇心，可以去幼儿园门口看看。他们就像一个行走的十万个为什么。路边的树木花草，地上的石子小虫，他们都能观察半天.。
那孩子怎么会厌学？下面两个方面的因素影响较大
首先，教育系统存在很大的缺陷：
① 无法照顾每个孩子早期智力发展的不均衡，那些智力不差，但是能力发展得慢一点的孩子，常常会被贴上笨的标签，极大地损害孩子的学习热情。
② 无法照顾每个孩子兴趣爱好的不同，现行教育主要筛选的是孩子的逻辑思维能力。在这方面表现不好的孩子，其他方面的兴趣会遭到打压，因为不务正业。
③ 过分强调学习是一种竞争关系，人为地把所有的同学，都变成了敌人。表现不好的同学，遭受的攻击太多，自我会被削弱。好同学会担心丧失攻击能力，也很耗能。
④ 如果成绩是条鄙视链，长期表现不好的人，会觉得自己低人一等。学校就再也不是个自由、平等、快乐的地方。所以他从中退出，拒绝成长，拒绝社会化。
其次，家庭不能提供有效支持：
① 最初孩子遇到学习上的困难的时候，常常是因为知识陌生，不娴熟，一般上升不到智力的问题，更不是什么人格问题。家长们喜欢对人不对事，长期打压孩子的自尊自信。
② 因为学习，他重要客体的关系，都坏了。学习是他的克星，劝他学习的人，都是他的敌人。
③ 青春期的孩子对空间和自由的要求显著增加，但是父母还不习惯放手，这种”权力斗争”很容易引起孩子的激烈反应，而无心向学。
④ 在焦虑盛行的年代，学习常被赋予过分神圣的意义。使学习本来有的乐趣被稀释。
由此可见，孩子厌学，不是天灾，是人祸。
