“英语写作对于刚刚启蒙阶段的孩子而言太难了!”对英语老师和家长来说,启蒙英语写作简直就是一场灾难!
“混乱的单词拼写,含义不清的句子,凌乱的语法,教与学的过程都重重受挫!孩子越来越不愿意写,写作课到底有无章法可循?”
李宗玥老师不止一次强调!!!早期英语学习若仅重视“听说读”,忽视“写作”,忽视理解与输出,将错过培养孩子思维能力的最佳时机!
历经10个月研发,李老师的启蒙英语写作系列课程正式出炉,这个暑期,李老师将帮你解锁启蒙英语写作教学新技能,帮你构建启蒙英语写作体系,更将30余年的写作秘笈教给你,帮助孩子开启由Reader到Writer、Thinker、Leader的成长之路,成就“小小写作家”。
英语写作能力的培养疯狂英语•我的第一本日记书PDF[超清69.2M]
最强导师李宗玥
台北市外语启蒙教学发展学会理事长
APA美国分级阅读诊断性测评大中华区总经理
《我的第一本亲子英文》百万畅销书作者
中国国家教育局两岸三地同课异教台湾代表
《小熊维尼》杂志英文主编
李宗玥老师往期课程,学员们有多爱她!
20天重塑商务英语写作常用句型写作教学视频课程安排
ATM The Write Way | ATM 启蒙英语写作课程设计 Reader Writer Thinker Leader |
1.Writing is Thinking | 打破英语启蒙写作的迷思 写作是表达思考的过程,而不是考单词的过程 如何从零基础到小小写作家 |
2.Pre-writing 的学习目标与规划 | 健壮英语写作的小手,低阶写作教学 如何做字母写作前的准备 从直线到曲线 从线条到字母写作的练习 |
3.玩转CVC字母拼,看故事摹写作 | 从CVC常见的英语单词,练习初步阅读与写作 摹写常见初级单词与句型 |
4.以一百个视觉词建立写作基础 | 利用视觉词造句 以视觉词创造使用场景 以使用场景开发批判性思维 |
5.以图画整理写作思绪与脉络 | 丰富的图画选择,建构学生的无限想象空间 从图画路线整理写作脉络 从固定句型到无限的句型创造 |
6.以二十个常见主题训练写作能力 | 初级写作的二十个主题 与阅读级数互相呼应的写作练习 从封闭性问题写作到开放性问题写作的指引 |
7.节庆假日的主题的写作练习 | 以节庆假日为主题的写作模式与模板 节庆假日的不同写作表现方式 |
8.分解故事元素教写作 | 分析故事的三部曲,写作结构三部曲: Beginning Middle End 故事的五元素,写作的五要素: Character Setting Problem Solution Events |
9. 手把手写出好文章 | 从Group Stories 到 Guided Stories 进步到 Independent Stories 从写作的点线面完成途径 |
10.七个W一个H的写作思绪 | 开放性问题 架构优质写作 七个w : Who Where What Why When Which Whose 一个H : How |
11.从Anchor Chart 重点图的创作写 作 | 什么是Anchor Chart? 以Anchor Chart 激发写作创意 Story Outlines Story Web |
12.与 CCSS 课程标准呼应的写作训练 ( K- G1) | 如何从绘画语言升级到有层次结构的文字表达 K级写作能力培养与目标 G1 级写作能力培养与目标 |
13.与 CCSS 课程标准呼应的写作训练 ( G2- G5) | 对应CCSS课程指标的写作引导 G2-G3的能力指标分析 G4-G5的能力指标指导 |
14.以形容词优化写作质量 | 建立不同主题的形容词词库 以形容词提高写作的层次 |
15.写作架构的梳理与不同文体的写作 | Realistic Fiction Historical Fiction Mystery Story Adventure Story Fantasy Story Science fiction |
16.成果展示与“出版” | Final Copy Templates Let’s Publish the Story Bind the Story |
20天重塑商务英语写作常用句型写作教学视频课程特色
1 零基础写作构架
分解启蒙写作教学阶段问题,根据学生的认知能力、心理特点等关键因素构建由字母出发到词、句、篇章提供阶段性教学方案。
2 丰富的教学场景
以英语教学中的20余个必教主题为例,结合故事元素、重点图等技巧,教你在案例学习中操刀设计写作教学案例的能力。
3 开脑洞式教学方法
写作即是思维的过程,李宗玥老师将通过抽丝剥茧式的写作结构分析与教学策略,帮你解决写作教学中的构思难题。
4 多文体的写作教学
不同题材的写作教学方法梳理,教会你以不变应万变的教学技能。
20天重塑商务英语写作常用句型写作教学视频适合人群
1、有一定教学基础的公立校/培训机构老师。
2、有志于从事启蒙英语教学的师范及非师范生教学小白。
3、希望尝试亲子英语写作教学的家