这学期周末我有让小花学画画，经过十节课下来她已经能独立完成一幅不错的蜡笔画啦！上周老师邀请家长来到课堂上了一节公开课，课后老师给我们家长们开了个小会，主要内容是讲父母要以培养孩子的内驱力为目标来夸奖孩子。
她说，常常能听到家长这样夸孩子： ▼
宝宝，你真棒！给妈妈看看，你画得真不错。你这么厉害呀，能画出这么好看的东西。
在孩子的心里，来自父母的赞美是最动人的情话，但其实这很多时候，家长说完你好棒之类的话语，往往就词穷了，都是一种无效的表扬，很难帮助孩子继续产生持续学习和研究的精神。
在低龄孩子绘画启蒙中，表扬和赞美的是为了让孩子在绘画中自发的涂鸦天性转变为独立的自主绘画意识，爱上创作这一行为。
我们的目的是要用可以激发孩子们不断努力前进的言语去鼓励他们，形成可以继续做画画这件事的内驱动力，将孩子的想法从“我喜欢画画是因为我做得好可得到妈妈的表扬”转化为“我爱画画是因为我想努力画好画。” 这有着外在动机和内在动机本质上的区别。
老师说的内容还挺能引起我们这些家长的共鸣，因为我常常就用“无效表扬”来夸奖小花的绘画作品。
小花给我看她辛苦两小时完成的大作，眨巴着小眼睛期待地看着我时，我努力想从这些在我眼里乱成一团的线型图案中想解读点什么，问她：“你画里的是什么呀？” 费力地听着小花跟我解释的一大堆故事，而我心中在想：这不就是一堆看不出是什么东西的毛线吗？最后我只能装作耐心地听完，觉得小花想象力不错，便夸她一句：“你画得真棒。” 气氛虽然不牵强，但夸完小花后，我总感觉心里空空的。
外在的表扬也许短期内可以调动孩子的积极性，但长期使用，反而抑制了ta原有的内在动力和积极性。
