著名教育家陶行知说过，自觉的行动，需要适当的培养而后实现。
家长应该相信，孩子的学习自觉性通过父母的培养也一定能实现。
孩子放学回家，说老师让他们做一个手工，比如学习了“茄子”这个字，老师让孩子用折纸剪个茄子的样子。
孩子一个劲地说她不会，我知道，她又要依赖我，于是，我也坚持说自己不会。孩子一听妈妈也不会，她直接急哭了。
我说你哭也没有用的，你只有自己想办法做，妈妈在边上帮你想才行。
孩子起初只是哭，不动手，而我也装着一副无可奈何的表情。她看不到希望后，无奈地拿出纸、笔、剪刀来。
看她开始做，我就到旁边关注她。她画不好茄子的模样，我跟她一起想办法，最后她把折纸盖在书上的茄子图形上画。她画好后剪不好，我鼓励她继续画，再继续剪。
因为一遍遍又画又剪，女儿的嘴巴撅的老高，可我也强忍着不插手。这样几次后，女儿的手工做业不再依赖于我，而且自己越做越熟练。
看来这个方法很有效后，我又如法炮制般应用在孩子的功课上。作文不会写，她哭丧着脸来问我，我说妈妈可以指点你，但妈妈自己也不太会写。几次试探无果后，她也就会自己动笔，而我等她写完后，给她提点自己的意见，让她参考修改。
以此为例，语文数学我全是这种方法，孩子由起初的严重依赖慢慢变成了自主完成，进而在功课上有了上进心，开始主动思考。而孩子的学习成绩也一直在前进。
在孩子的一系列变化中，我有了五点心得体会。
一、父母一定要舍的孩子吃苦
如果孩子不想自己完成作业，一哭一闹你就心软，那孩子永远学不会自觉。
他要哭你就让他哭，他要闹你就让他闹，他再哭再闹，心里也是记挂作业的，因为第二天老师首先会问他的罪。所以说，他比你还着急于作业的完成问题。
二、父母要有耐心陪孩子解题
心理学的研究表明，在一般情况下，7–10岁儿童连续保持注意力为20分钟，10–12岁约25分钟，12岁以上约30分钟。也就是说，孩子对一件事的连续注意力最多不超过30分钟。
因为孩子的注意力时间短，所以他做作业自然会虎头蛇尾，错误满篇。但是，孩子注意力不长，没有耐心，相反父母一定要十分有耐心。
等孩子为了完成任务，把错误满篇的作业拿来让你签字时，你一定要认真检查孩子的作业，然后用笔画出错误之处，再让他去仔细改，如若不改，父母的大名就不签。
等他改过两三次后，你再给他讲解错题，这时你不用怀疑他的大脑没有开动，因为经过你几次逼上梁山，相信那些题他已熟知在胸。你一步一步地讲解给他听，说出他做错的原因，这样孩子就会记住。
三、不要轻易给孩子报基础课程辅导班
不是说辅导班不好，确实有些孩子进了辅导班后成绩有长进，可这只是针对于本身学习好、学习自觉性强的孩子，如果你把一个学习自觉性不强的孩子放在辅导班里，我相信大多数父母会心疼花的钱与自己想像的效果不一样。
让孩子轻易进辅导班，你只是提醒孩子有另外一位老师帮你来完成作业。你想一下，家里只有一个学习不自觉的孩子你都感觉自己应付不来，就算老师再有专业知识，再懂儿童心理学，可他也需要面对几十个孩子，他不可能盯着你家孩子不放，来培养他的学习自觉性。所以说，让孩子进辅导班对改变孩子在学习上的依赖思想没有多大作用。
四、在平时的生活中多培养孩子自己动手的能力
哈佛大学进行过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15:1，犯罪率为1:10。
在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。这一点，我们家长要认识到位。
吃饭时，让孩子自己拿筷子和碗，让他自己夹爱吃的菜，饭后有时间让他帮助家长扫扫地抹抹桌子。让孩子养成自己动手的好习惯，让他不要凡事都要靠别人。如果生活中的好习惯养成，潜意识中他也会应用在学习上。
五、父母给孩子多做榜样
著名教育家苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎样度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。
他十分深刻地揭示了父母的教育行为对孩子的影响，父母的人生态度、做人做事的品格都在影响着自己的孩子。
作为孩子的父母每天应该做的事情有很多，如果你把这些事情推诿、拖沓以及应付，那么你的孩子也就会像你一样，所谓“孩子是父母的影子”，就是这个意思。
因此，父母首先应该是孩子的表率——做事要有自觉性，这样才能对子女有潜移默化的教育。
