这几年，我接触到很多厌学的案例，也写了一些相关的文章。
我深深知道，孩子厌学的背后，和家长的焦虑和逼迫有着很大的关系。
是的，我知道。但这是头脑的“知道”。
当我眼睁睁看着自己的孩子，在短短不到两个月的时间里，从积极写作业，到拖延着不想写，对学习有了抵触情绪，我才深深“体会”到家长的焦虑会给孩子带来怎样的影响。
这事要从这学期开学说起。
橙子今年9月就上五年级了。暑假时，和海淀、西城的家长们聊了一圈下来，我有些不淡定了。
所以，开学第一天的路上，我就非常认真地和橙子进行了一场谈话，大意是:
从一年级到四年级，我们都尽量创造条件让你多玩，你也玩了四年了，五年级是很关键的一年，你要做好思想准备，要给自己加压力了，等等等等。
橙子也点头表示同意。
我自我感觉思想工作做得很到位，橙子是个比较省心的孩子，道理讲透了，利害关系也摆明白了，接下来，他就该知道努力了。
但没多久，我就发现事情没那么简单。
橙子的英语语法比较弱，这学期我给橙子报了英语课外班，难度要比学校学的高不少，橙子一开始根本听不懂，很多该知道的知识点都不会。橙子爸爸给他辅导时，也总是弄得一肚子火。
有将近两个月的时间，橙子晚上做完学校的功课后，还要做奥数作业，补英语课外班的进度。功课弄得差不多了，也快睡觉了，每天晚上玩不了20分钟。周末除了写作业的半天时间，还要上两个兴趣班，感觉一下子变得紧紧张张的。
那一阵子，橙子蔫蔫的，感觉总是在疲于应付。我们看着橙子的样子，看着干干净净的奥数作业本，也憋了一肚子怨气——
都让你玩了四年了，你也该知足了，也该抓抓学习了。
你看看谁家的孩子像你这么轻松，哪个不是报了一堆课外班？
你就是以前太松懈了，稍微紧张一些就受不了。
……
一这么想，耐心就少了很多，就各种看不顺眼。
