我们可以利用材料的这一特性做些什么呢？
弹簧君出场。它的出现就是利用了金属丝的记忆特性。
基于此，还有1个小实验：蜡烛燃烧，就可以把原本拉长的弹簧恢复原状。
通过节目，孩子会发现“物理“、”材料“这种看似遥远和艰深的事物，原来如此亲近和有趣。
给学生一讲到知识，我经常会抛出这个DIKW模型。告诉他们，一定要分清数据（data）、信息（information）、知识（knowledge）和智慧（wisdom）之间的区别。
今非昔比，我们获取数据、信息，甚至知识都是相对容易的事情，但高层次的智慧就不一样了。
单纯理解、记忆尚不足以形成智慧，孩子还需具有深度思考能力、想象力、创造力……
知道是什么，怎么形成的，还要知道为什么，探究背后深刻的原因。
美国天文学家卡尔·萨根说过：“科学不仅是一个知识体系，更是一种思维方式。”
所以，学习科学，不仅仅是学习知识，更重要的是形成一种科学的思维体系。
这才是孩子投身未来的核心能力。
