有位读者问我，自己教育孩子时只会简单粗暴的方法。遇到问题，不会转弯。虽然知道要教孩子，但不知道怎样教，才能让孩子乐于接受，怎样教育孩子可以达到润物细无声的境界？
并给我举了个日常例子：
女儿三岁4个月了，吃晚饭时，婆婆给她热了早上煎的南瓜饼，女儿想用叉子吃南瓜饼，但不知道叉子被她自己扔到哪里了。
女儿大声说：“我就要用叉子吃！”
我告诉婆婆不要找，并对女儿说：“要么不吃，要么用勺子吃，要叉子自己找！”
孩子发脾气说：“我就不要自己找！我就不要自己找！奶奶你帮我找！奶奶你帮我找！”
结果，婆婆找了一圈也没找到，孩子开始大哭并要求奶奶抱抱。
婆婆对她说：“你越哭，我就不抱你！”可孩子还是一边哭一边说：“奶奶，我不哭了。”
婆婆洗完碗后去抱她，女儿就这样一边哭，一边喊奶奶帮她找叉子，嚎了大半个小时。
我之所以会不帮她找叉子，是想让她明白自己的东西要放好，别人并没有义务帮她。还有，我觉得她命令大人的习惯很不好，想给她纠正过来。
可为什么同样是教给孩子道理，这个过程我和孩子都这么痛苦？
其实，这位读者妈妈在日常小事上教育孩子的想法很好。点点滴滴和孩子相处过程中，都是在影响孩子。可以在心态和方式上再细腻些。
首先，孩子要求用叉子吃。这本身没什么错，说明孩子在这个年龄阶段开始对“秩序”敏感了，也就是她会认为这件事必须要怎样。这一点是好事，也是这个年龄阶段正常发展状态。
妈妈可以先肯定她，说：“宝贝，看起来你认为用叉子吃南瓜饼更方便是吗？”
孩子可能会说，“嗯，我就是要用叉子！”
这时候，你可以告诉她，她表达方式不够友好。
你可以说：“可是，宝贝说话凶凶的，我们听了不开心。请别人帮忙，你可以温柔些，奶奶，你帮我找找好不好？这样说话，别人会认为你很有礼貌，就愿意帮助你啦！“
这一点就是指出孩子语气的问题。说孩子这样不对的同时一定要告诉她对的是什么。
孩子当找不到心中所想要的物品时，肯定会哭。
你可以说：“叉子是不是被宝宝藏到什么地方了，和我们捉迷藏？我们一起找一找好不好？”或者说“叉子和我们捉迷藏了，不想让宝宝吃南瓜饼！那我们先用勺子吃好不好？吃饱肚子，再一起去把叉子找出来，好不好？”这样的口吻是站在孩子的角度，和她一起面对问题，解决问题。
还可以在找的过程中，或者找到叉子后，再启发孩子。为了防止这种情况再次发生，她可以怎样做？你可以说，“这个叉子太调皮了！宝宝想一想，以后咱们把它放在什么地方，下次吃东西时就可以一下子找到它了？”
