陈美龄和她三个学霸儿子
我也曾听安妮说过一个案例。
乐乐的妈妈接到老师投诉，说他不听老师的话，成绩也一塌糊涂。
乐乐的妈妈说，打也打了，骂也骂了，不管用。她只好带着孩子求助于安妮。
安妮观察到，当妈妈在说话时，乐乐不时偷偷瞄一眼妈妈，很在意她的神情变化。询问之下，她找到了问题的根源。
原来，乐乐的爸爸常年在外经商，家里只有母子俩。妈妈对乐乐的期望很大，总担心他跟不上其他小伙伴，从小就给他报各种兴趣班。
乐乐入学后的成绩不错，可越读越差，妈妈也越来越失望，每天做作业都忍不住发飙。
安妮对妈妈说：
我明白你一个人带着乐乐不容易，可是在照顾好他之前，也请你呵护自己的情绪。
你的焦虑会传染给孩子，你给孩子的期望变成了他的压力，这么惶恐的孩子，怎么可能学得好呢？
安妮建议妈妈运用《正念父母心》所教的方法，试着和乐乐建立新的养育模式。
卡巴金博士说，许多父母习惯以“管教”对待亲子关系。
但是，管教更多体现的是单项的责任，父母长期以承担责任的方式与子女沟通，压力极大，也损耗彼此的心力。
于是，管教就变成了“父母管，孩子叫”。
