上周日，我正在陪毛豆玩“汽车完形”的游戏。这个游戏很是特别，就是把不同形状的塑料块，塞进汽车内，以车厢平齐为准。锻炼的是孩子对形状的识别、完形和建构能力。
这么一个有趣的游戏，毛豆却玩的很丧。他的脸紧绷着，快要哭出来了，在我期望目光的注视下，他的额头开始冒汗，突然他终于冲我大吼一声：“妈妈，你不要来陪我了！”
我问：“我不陪你，你自己搭的上吗？”
“总之你走！”毛豆往外推我。
我有点来气。4岁的孩子了，这么简单的形状完形都不会。我站起身，不去睬他。
但是……怎么忍得住呢？我坐在小桌子上，一边看手机，另一边厢留一只眼角，余光扫着他。
谁知道，我不在的时候，他反而能够搭的更顺畅。一会儿他就飞快的把车全都搭好了，开心的向我展示：“妈妈你看！”
我突然想起去年的一个事儿。也是 #妈妈的陪伴让我好烦# 系列。
我带毛豆去书店玩，找到一本心爱的书席地而坐，正准备给毛豆开讲，却被旁边的妈妈的声音吸引过去。
那个孩子约摸2岁，正处于手部动作的关键发展期，他拿着书角不停的摩挲、撕扯，完全无视妈妈想教给他“红色”、“绿色”“苹果”“钟表“。
年轻妈妈面对孩子的无动于衷，很是生气，对孩子压抑着声音嚷嚷“我让你学点东西，不要撕书了！”
孩子怔怔地看着妈妈。2岁的孩子最喜欢做的动作就是撕扯，他通过反复操作一件事来学会这种技能，这是所有这个岁数的孩子练习手部精细动作的必经之路。妈妈期望的“学认知”，对这个岁数的孩子是对牛弹琴。
我把这两件事情联系到一起，然后又跟幼儿园的资深老师请教了一番，恍然大悟：原来中国父母在陪伴上，经常犯这两个错误！
