孩子天生爱游戏。他们在游戏中消耗了过剩的精力（这是我们非常看重的点?），获得了纯粹的快乐。
其实，游戏的价值不止于此。
在德国哲学家格罗斯眼中，游戏是本能的技能练习，孩子是为了未来生活而游戏。他们在游戏这个低风险的环境中练习成年后必需的各种行为和技能，例如身体品质、认知和社会学习能力。
游戏也是每个儿童的权利，咱们不仅要支持孩子玩游戏，还应该帮助他们更加快乐、有效地游戏。
现在，就来看看不同阶段的孩子分别应该玩什么游戏。
- 婴儿期+，功能游戏（functional play，有时也被叫做运动游戏）
- 2岁+，建构游戏（constructive play，有时也被叫做客体游戏）
- 3岁+，假装游戏（darmatic play，或被称为幻想游戏、想象游戏）
- 6岁+，规则游戏（formal play with rules）
这是以色列的心理学家斯米兰斯基对游戏的划分，比较权威，我也会根据他的这个研究结合我的经验来做今天的介绍，文章又会有点长哈……
介绍之前还是要强调一下，我们为孩子提供适合他认知水平的游戏环境即可，无需超前也不要滞后。这样才能匹配该阶段的认知能力培养重点，让孩子玩得更健康、更聪明。
1. 功能游戏（婴儿期+）
早在婴儿期，孩子就开始玩各种功能游戏，主要包含大肌肉运动的重复练习。使用简单道具的例如球类游戏，也有包括复杂玩具如健身架的功能游戏。
球类游戏
有时候，一个简单的皮球，就能让孩子玩的不亦乐乎。开始是追着爬，然后追着跑；再然后相互传球，在地上滚着传、在空中抛起来传，乐此不疲。
